文档介绍：二年级语文上册教学计划及教学进度
一、指导思想：
部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011 年版）》为
编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律
和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的
创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全
面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，
二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提
升奠定坚实的基础。
二、班级情况分析：
经过一年的语文学****学生已经认识了好多生字，积累了一些词
汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学****没有自觉性，依赖
性较重，所以班级中学****成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后
教学中采取多种方式，激发其学****积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学****语文的快乐，进而不断产生学****的动力，并逐渐使学<br****成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，
重在培养学生的学********惯和语文学****的能力。尤其是学生的书写****惯
要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导
学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的****惯，注重课外识字的
能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材的基本结构：
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 24
篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单
元由 3-4 篇课文（包括课后思考练****题）和 1 个语文园地组成。语文园
地编排了“识字加油站” “字词句运用” “写话” “书写提示” “我的发
现” “展示台” “日积月累” “我爱阅读”等栏目，其中“写话” “书写
提示” “我的发现” “展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开
始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承接一
年级教材的编排体例， “快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流
中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：
题干不注音），如“蘑菇”的“菇” ，在语文园地四“我爱阅读” 《画家
乡》中按照注音体例，标注的是本音 gu。
要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第
二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，
用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生
练****书写。
教材最后有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要
求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。
四、教材分析：
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学****策略和学<br********惯分成若干个知识或能力训练的 “点” ，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练****系统之中，成为语文学****的要素。每个单
元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学****的要素，这
种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加
有章可循。
二年级上册的 7 个阅读单元，大体围绕 “大自