文档介绍：教学内容
4、古诗两首
教材分析
本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。
教学目标
知识与技能
１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
２、会认“刘、菊”等生字，会写“于、首”等字。
过程与方法
学****时，重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美好，可让学生结合插图，在反复诵读的过程中自己理解、感悟。
情感态度与价值观
体会诗人对秋天的赞美之情，激发学生学****古诗的兴趣。
教学重点
识字写字。
教学难点
朗读感悟，想象诗中描绘的秋天的美丽景象，体会诗人对秋天的赞美之情。
课前准备
字卡、挂图
课时安排
　两课时。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
媒体运用
设计意图
第一课时
一、激趣导入
这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？
生说图意。
挂图
由图进入，对诗意有大概的了解。
板书课题。
齐读
二、初读感知，了解古诗大意
自由读古诗，借助拼音读准字音。
扫清字词障碍，正确、流利地读古诗。
小组合作，出示生字卡片认读：说说你是怎么记住这些字的？
生字卡片
检查生字认读
个别读，齐读。
自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。
组内读诗，交流讨论
三、再读感悟，想象诗歌画面
自由读诗，说说你懂了什么？读懂了那句就说那句。
理解诗意，想象诗歌画面。
全班解答。
提出自己不懂的词语。
范读。
学生想象诗歌所描绘的画面。
四、启发想象，有感情地朗读、背诵
我们应该怎样读出这美景呢？
自由读，指名读。
采用多种形式感情朗读、背诵。
说说你喜欢那句，并试着背下来。
练****有感情地背诵
五、指导写字。
出示“刘、首、枝、记”
认真观察范字，分析字形。
培养良好的书写****惯。
师范写。
学生描红、临写。
六、启发思考
你认为一年中最好的时节是那个季节，说说为什么。
生说。
启发学生思考。
第二课时
一、谈话导入
背《赠刘景文》
复****旧知引人新知。
板书课题。介绍诗的作者
齐读。
二、初读古诗，学****生字
自由读古诗，画出生字。
学认、写生字。
组内出示卡片学****生字
生字卡片
检查生