文档介绍：数据处理与分析
学习目标：
（一）知识与技能：
1、掌握公式和函数的应用；
2、学会使用“自动填充”的方法；
3、学会相对地址和绝对地址的引用。
（二）过程与方法：
本节课采用任务驱动、交流合作的学习方法，让学生学会相关操作，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标：
1、让学生感受“从实践中获得知识，是我们学习进步的关键。”
2、通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情。
教学重点：
公式的创建与复制；　
2、填充柄的熟练使用；
3、单元格的相对引用、绝对引用。
教学难点：
1、公式的熟练使用、average函数和SUM函数的理解与应用；
2、单元格的相对地址和绝对地址的灵活运用。
教学方法：
启发式、探究学习法、任务驱动
教学手段：网络机房、多媒体网络广播系统
教学准备：
      1、修饰表格（零花钱）.xls；
      2、；
      3、；   
教学过程：
教学环节
师生活动
设计意图
知识回顾，
引入课题。
打开修饰表格 ,按照要求修饰表格。
要求: ；
-G1合并单元格；
学生思考，上台展示。
提问：你能分析、计算出哪些数据？
回答：、。
设置问题情景
引入数据分析
公
式
和
函
数
的
使
用
任务一：
打开学生零花钱路径：计算机 E盘学生零花钱
练习1 你会用什么方法计算出两位同学前两周零花钱，请你把自己的方法记录下来：

。
学生展示
向全班同学推广介绍你的方法。
有没有其他方法？
教师引导，师生归纳总结。

= ，引用的是单元格数据；
公式
，引用的是单元格；
函数： SUM函数、自动求和
学生讨论，进行评价。
自主学习
完成练习2，小辅导老师帮助解决困难
公式中的注意： ①公式是以“=”为开头的；
②除了+运算，还有、、等；
函数中的注意： ①确定计算位置；
②选择函数的范围。
③学会用SUM和AVERAGE函数
任务二：
打开学生零花钱
通过看书和讲学稿的预习，让学生自主体验不同方法。
方法归类，总结
培养学生发现问题，解决问题的能力
教学环节
师生活动
设计意图
公
式
和
函
数
的
使
用
比一比，