文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
广州市番禺区石碁第二中学陈丽娜
【教学目标】
，理解格物致知的精神。
。
，培养科学实验精神及思辨能力。
【教学重点】
1、理解作者观点，整体把握课文内容。
2、学****摆事实、讲道理”的论证方法。
【教学难点】
掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。
【教学方法】
，激发学生思维，启迪学生实地考察、动手实验的重要性，和作者倡导的格物致知精神吻合。
。通过对话理清思路，明确论证方法。质疑交流难理解的问题。
。设计语文活动突破难点，让学生以思辨精神、探究精神，反观当今社会，需不需要古人的“格物致知”，写一篇短篇的驳论文。锻炼学生思辨、搜索论据资料的能力、写小议论文的能力。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
教师准备两烧杯水，一杯放入盐，一杯是清水备用，引导学生，思考，将鸡蛋放入哪杯水中，鸡蛋可以悬浮。引出道理：只有实验了，才能得出真正的结论：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。英雄所见略同，在28年前****丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章中阐释了这个道理。
明确学****目标
，理解格物致知的精神。
。
，培养科学实验精神及思辨能力。
三、分析题目《应有格物致知精神》
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说明，在当时的社会环境中，没有这种精神，所以丁教授才倡导说“要有”。引出写作背景：1990年5月《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，历时年四个月，收到来稿近千篇。《瞭望》周刊海外版对部分来稿进行了刊登，在海内外产生热烈的反响，征文评委会评出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》是其中一篇。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中在会上发表了这篇演讲。我国基础教育的优点是往重基础知识和基本技能教字，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。演讲者作为接受过中西方教育并获得巨大成就的科学家，非常敏锐、清醒地认识到这些缺点形成了较大的危害，会使我们的学生不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途、所以演讲者根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学****自然科学。
“格物致知”
（1）“格物”和“致知”的含义：？探察物体而得到知识。
（2）出自何处?
出自《大学》“与诚其意者，先致其知；致知在格物。”
（3）作者对传统的“格物致知”的评价是哪一段？
第三段：但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
精神
指的是什么精神？需要培养实验的精神，怀疑求真的态度，要靠时间来发展事物的真相。
四、解析论证思路
，圈点批注：用“圈点批注”的方法自读课文，努力找到并理解作者的观点，初步理清文章的论证思