文档介绍：曾经拥有的不要忘记; 不能得到的更要珍惜; 属于自己的不要放弃;已经失去的留作回忆。** 区学前教育事业发展规划( 2008-2010 年) 学前教育是十五年基础教育的重要组成部分, 是学校教育和终身教育的奠基工程。发展学前教育, 对促进儿童身心和谐发展, 实现高标准、高质量普及 15 年基础教育目标,促进和谐** 建设具有十分重要的意见。为深入贯彻落实国务院《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(国办发〔 2003 〕 13 号)、《** 省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》(浙政发〔 2004 〕 47 号)和《** 省儿童发展规划( 2006 — 2010 年)》( 浙政发〔 2006 〕 43号) ,加强依法办园、依法治教, 大力推进幼儿园的标准化、特色化、现代化建设, 提高保教质量, 促进幼儿身心健康、和谐发展,在《** 区教育事业第十一个五年发展规划》框架下,制定本规划。一、全区学前教育发展现状。近年来, 我区幼儿教育按照“规范、发展、提高”的总体工作思路, 以中心幼儿园建设为重点, 以教育研究和师资培训为中心, 以规范化管理为突破口, 开拓进取锐意创新, 全区幼儿教育事业有了长足的发展。(一)群众入园需求基本得到满足。通过灵活多样的办园形式, 城镇和农村基本满足了适龄儿童的入园需要。到 2007 年底,全区共有幼儿园 206 所,入园幼儿 35476 名,教师 1889 名。 206 所幼儿园中有公办 2 所、集体办 40 所、个体办 164 所;其中有省示范幼儿园 2 所, ** 市乡镇示范幼儿园 9 所,三星级以上幼儿园 43 所。全区学前教育管理体制不断完善, 多元办园机制初步建立, 学前教育质量进一步提高。(二) 管理水平不断提高。区政府相继出台了《鄞县幼儿园管理工作基本要求》、《鄞县幼儿教师培训的实施意见》、《鄞县幼儿园达标和等级评估的实施意见》、《关于全面整顿我县未注册幼儿园的通知》、《关于进一步加强学前班管理的通知》等 10 个配套文件, 并制订了三年全区幼儿教育发展规划, 积极联合区民政局、卫生局等部门以及各镇乡( 街道), 在非法办园整顿、办园审批以及学前班管理和撤并等方面, 开展了一系列有效的整改活动, 取得了良好的成效。完善了幼儿园审批制度, 控制了无证办园现象的蔓延, 撤消了大部分的学前班, 依法办园的意识在幼儿园举办者中逐步树立, 使我区幼儿教育向规范、健康方向发展迈出了可喜的一步。(三)办园体制逐步完善。 2004 年,区政府出台了《关于加快我区幼儿教育事业改革与发展的若干意见》( 鄞政发〔 2004 〕 81号) 进一步明确了我区幼儿教育改革和发展的目标和区、镇管理职责。各镇乡(街道)依据〔 2004 〕 81 号文件精神,针对本镇乡(街道)幼儿教育发展现状, 进行认真总结和反思, 重新制定新一轮的幼儿教育发展规划、及时调整本镇乡( 街道) 幼儿教育发展策略, 把幼儿教育列入当地经济和社会发展的总体规划。近三年来,全区先后有 14所幼儿园由个人承包转为集体办幼儿园, 办园体制的完善, 使这些幼儿园呈现出勃勃生机,幼儿园必要的设施投入得到了当地政府的支持, 办园的社会效益得到了良好的体现。(四) 辅导工作得到加强。全区建立了中心幼儿园定期考核制度, 对幼儿园实行星级考核,在全区办园数量得到一定控制的前提下,加大对各级各类幼儿园的管理力度,完善管理规章,深化管理内涵,提升了全区各镇乡(街道)幼儿园的办园档次。建立完善区--- 组--- 镇为框架的三级辅导网络, 不断完善辅导工作策略。制发了《** 区镇乡( 街道) 中心幼儿园辅导职责及考核办法》, 每年评选优秀辅导园, 并与幼儿园等级考评挂钩,使中心幼儿园真正发挥其示范辅导作用。(五) 幼教师资素质不断提升。强化培训, 把幼儿教师培训工作正式纳入全区中小学教师培训之中,由区教师进修学校承担培训任务, 教育局解决培训经费, 利用暑假、双休日, 为全区园长、教师提供参与式培训。同时, 通过教学行为指导, 提高教师教学技能, 建立省市示范幼儿园公开观摩活动制度, 中心幼儿园和三星级以上幼儿园教学周活动制度和幼儿园教研组考核制度; 组建了** 区园本教研基地示范园。为幼儿教师专业成长提供了平台。(六) 存在问题。当前我区学前教育发展仍然面临着诸多问题和挑战, 学前教育发展与经济社会发展尚不适应, 区域、城乡之间教育事业还不平衡; 幼儿教育经费紧缺, 优质教育资源缺乏, 公办幼儿园明显不足, 办园体制尚需进一步完善, 中心幼儿园作用发挥不够明显, 幼儿教师待遇低, 教师队伍不稳定, 师资力量薄弱。同时, 人民群众对优质学前教育需求空前提高, 加上城镇化进程中布局调整、外来人口持续增长和新一轮人口出生高