文档介绍：陕西师范大学
硕士学位论文
影响教师专业发展的因素分析——兼论促进教师专业发展的策
略
姓名:郝敏宁
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:南纪稳
20070501
——兼论促进教师专业发展的策略影响教师专业发展的因素分析郝敏宁摘要:教师职业不仅具有“育人”的职能,同时也具有高度的“育己”精神。只有教师具备高度的“育己”能力,才有可能更好地达到“育人”目的。教育是一个复杂的系统工程。教师专业发展在教育这个系统中,也就深受整体系统的影响。教师专业发展不是教师个体的事情,而是与教育系统紧密联系的,深受复杂的教育系统中各种因素的影响和制约。如何使各种不利因素转为有利因素,更好地促进教师专业发展,使教师的“育己”精神和“育己”能力不断丰富和提高,是本文研究的重点。教师专业发展是一个持续不断的、复杂的动态发展过程。随着新课程改革的进一步推行,教师专业发展已经成为教师面临的主要问题之一。新课程改革在教育观、课程观、教师观、学生观等方面对教师提出了全新的要求,教师专业发展面临着更多的来自内部和外部困难和障碍。了解教师专业发展现状,探究影响教师专业发展因素是促进教师专业发展的前提和依据。本文针对影响教师专业发展因素,形成促进教师专业发展的策略。本研究在参考大量有关教师专业发展的研究基础上,通过文献法、调查法、访谈法,了解教师专业发展的现状,分析阻碍教师专业发展的各种影响因素,力求形成具有系统性、针对性和有效性的促进教师专业发展的策略。第一部分:引言。介绍本文研究的缘起;综述影响教师专业发展的因素的研究现状,得出教师专业发展研究虽取得了大量的成果,但研究尚不够充分和深入,研究方法较为单调,教师的主体性尚未得到充分的重视和发挥;从理论和实践的角度,分析研究影响教师专业发展因素和促进教师专业发展的策略的意义,并简单介绍本研究的研究思路和研究方法。第二部分:教师专业发展的内涵和结构。通过对教师专业发展研究的历史回顾,首先介绍教师专业发展的相关概念:专业与专业化,教师专业化的特征;其次,得出教师专业发展的内涵:教师专业发展是指在外部条件ń逃贫取教师教育制度、教师管理和评价制度、教师文化和社会环境等鹊闹С窒拢师通过自身不断地学习和努力,提高教育教学认识,改进教育教学实践,促使其专业知能、专业情意、专业自我不断发展和完善的过程;最后提出教师专业发展结构由教师的专业知能、专业情意和专业自我三方面组成。论文主要由四部分组成:
第三部分:影响教师专业发展的因素分析。通过自己的调查并参考其他学者的部分研究资料,分析了当前教师专业发展现状和影响教师专业发展的因素。教现为教师狭隘的功利主义教育观;自我专业不自信,自我效能感低;教师对专业权制:教师评价的驱利性;教师专业发展理论与组织的不成熟:教师文化的封闭第四部分:促进教师专业发展的策略研究。分析了教师自我专业发展途径及其外部影响因素的促进策略。教师自我发展策略主要从教师自我专业发展观念的转变,教师自我实践努力两个层面进行。外部促进策略主要有以下方面:教师教育的整体化、个性化、实践性;教师管理的民主性;教师评价的发展性;教师文化的开放性;社会公众对教师的关爱和理解。关键词:教师专业发展;影响因素;促进策略;师的影响因素可以分为内部影响因素和外部影响因素两个方面:教师内部因素表发展的认识和理解。教师外部因素表现为:教师教育体制的落后;教师管理的集性;功利主义价值观的影响。Ⅱ
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作者签名:哟作者签名:二矗哟学位论文使用授权声明学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。
第一部分前言二、研究的现状一、研究的缘起知识经济的迅猛发展,给教师专业带来了极大的挑战。新课程改革为我台。随着新课程改革的进一步推行,对教师的要求几乎达到了一个全新的境界。新的教育观、