文档介绍：设计要素
设计内容
教学内容分析
本文是一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
教学目标
知识与技能
掌握本文7个生字，能正确抄写第10个自然段。
理解文中含义深刻的句子。
能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到的做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
过程与分析
由落花生的特点体会做人的道理，领悟借物喻人的写作方法，在讨论中体会恰当安排详略可以使文章重点提出，主次分明。
情感态度价值观
学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
学情分析
课题： 15落花生授课时数： 3课时
日期： 2009 年 9 月 12 日
教学分析
教学重点
了解花生的可贵之处，理解父亲说的话，从中明白道理。
教学难点
难点
理解含义深刻的句子。
解决办法
引导学生充分读书，联系上下文，联系生活实际来理解。
教学策略

学生自读自悟，联系上下文与生活实际理解含义深刻的句子与教师引导相结合。
教学资源
1、有关落花生的资料，网上搜寻。
2、教师用书。
板书设计
15 落花生
种花生
落花生过收获节→谈花生我们谈
父亲谈赞花生
学花生
重点突出详略得当借物喻人
教学过程 (第一课时)
教学内容教学环节
教学活动
学生活动
教学媒体使用效果
一、解题。
二、阅读课文，整体感知。
三、学习种花生的经过。
出示花生生长的图片，解释“落花生”：花生的特点是入土而生果，所以植物学上叫它“落花生”。
布置自渎。
指名串读，全班交流，梳理词语。
让学生再读课文，思考：这篇文章是分几部分来写的？先写什么？后写什么？重点写什么？
问：文章篇幅不长，却很精彩，你们知道谁写的吗？
揭示学习目标：本文作者通过讲花生阐述了一个道理，同时本文的写作上也做到“重点突出，主次分明，借物喻人。”
让学生自读第1自然段，思考：课文用哪些词语写了种花生的经过？
组织讨论：“居然”一词写出了什么？有什么作用？谁能用这个词造句？
启发思考：本段只用几个