文档介绍：技术支持的教学设计
学科
数学年级五
授课人戴文
所在学校
海口市琼山区甲子镇中心小学
课程名称
平行四边形的面积节选片段名称
平行四边形的公式
全课教学目标
1■•学生能够运用数方块，割补法等方法来探索平行四边形的面积计算公式。
学生掌握平行四边形的公式推导的同时，能够运用公式正确计算出平行四边形的面积。
学生通过操作，观察，比较，发展空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力。
通过学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的乐趣。
节选部分目标
学生运用数方块，割补法等方式去探索平行四边形面积公式，并能运用到解决实际问题之中。
信息技术在其中解决的重点和难点
通过信息技术演示，让学生直观感受平行四边形转化为长方形的过程，体会转化前后二者面积不变，直观观察平行四边形的底和高与长方形的长和宽的关系，从而推导出平行四边形面积的计算公式，把枯燥抽象的推导过程运用信息技术直观有趣地演示出来，有助于突破本节课难点。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法
用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法
同学们回忆一下，
用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法
同学们回忆一下，
用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法
同学们回忆一下，
同学们回忆一
我们以前是怎么学
我们以前是怎么学
我们以前是怎么学
下，我们以前是<br****长方形面积公式<br****长方形面积公式<br****长方形面积公式
怎么学****长方
的?（指名复述过程）
的?（指名复述过程）
的?（指名复述过程）
形面积公式
下面我们用数方格
下面我们用数方格
下面我们用数方格
的?（指名复述过
的方法来数出平行
的方法来数出平行
的方法来数出平行
程）下面我们用
四边形的面积。
四边形的面积。
四边形的面积。
数方格的方法
用数方格的方法来
用数方格的方法来
用数方格的方法来
来数出平行四
数出平行四边形的
数出平行四边形的
数出平行四边形的
边形的面积。
面积。
面积。
面积。
用数方格的方
教师用课件演示：
教师用课件演示：
教师用课件演示：
法来数出平行
先出示一个画有方
先出示一个画有方
先出示一个画有方
四边形的面积。
格（每个方格的面
格（每个方格的面
格（每个方格的面积
教师用课件演
积是1平方厘米）
积是1平方厘米）
是1平方厘米）的长
示：先出示一个
的长方形，再将一
的长方形，再将一
方形，再将一个平
画有方格（每个
个平行四边形放在
个平行四边形放在
行四边形放在方格
方格的面积是1
方格图上面，让学
方格图上面，让学
图上面，让学生用
平方厘米）的长
生用数方格（不满
生用数方格（不满
数方格（不满一格的
方形，再将一个
一格的按半格计
一格的按半格计
按半格计算）的方法
平行四边形放
算）的方法回答问
算）的方法回答问
回答问题。
在方格图上面，
题。
题。
让学生用数方
格（不满一格的