文档介绍：: .
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《花钟》教学案例分析
吴雅典背景分析
课文是一篇生动有趣的童话故事，它通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉我们不同的花有不同的开花时间。，形象地写出了每一种花的特点，让学生眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。但是课文篇幅较长，指导学生有感情，针对我们班学生的特点，我就在不需要学生事先预****的情况下，大胆地迸行了教案的设计。我以课文的开头和结尾两小节，作为学生学****的起点，让学生针对故事的起因和结果对课文进行质疑，然后再他们理解课文的基础上进行朗读指导和句式训练，起到了事半功倍的效果。
教学情景
—欣赏花钟，质疑导学
1、课件出示:瑞士大花钟图片
师：同学们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，不仅给我们视觉的享受，还可以为我们报时呢？瑞士的能工巧匠们用不同的花别出心裁地创造出了“。看着这么巧妙的创意，此时你们最想知道些什么问題？生:我最想知道这么美的花钟是由哪些花做成的?
生：我最想知道用花做成的钟为什么可以表示时间？
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师:这两个同学真是了不起，提的问题很有研究价值！那我们就带着这些问题去学****课文《花钟》。
（点评:有效教学的一个重要参考就是看学生是否都参与到教学之中。要看学生参与学****的热情程摩。心理学认为兴趣是推动学生学****的内部动力。在一上课，我就出示“瑞士大花钟图片二吸引学生的注意力. 给学生美的感受。激发学生的好奇心和求知欲。让学生在审美中，激发他们的兴趣。点燃起学生主动探究花钟奥秘的***，调动学生自主探究的积极性，引导学生积极主动地去学****全文）
二读中感悟，认识花钟
1. 自由大声地朗读课文第一自然段，读后想想:这段主要写什么？文中哪句话能概括这段的主要意思？请把它画出来。
师:你们谁能把自己找到的中心句读出来
生:我认为是一天之内，不同的花开放的时间是不同的这句。师:你找得很准。
2. 自由读，找一找课文中写了那几种花。请边读课文边画出来。生边读边画。师巡视指导。
师:那么文中写了哪些花呢7他们分别在什么时候开放?
生:文中写了牵牛花凌晨四点开、蔷薇五点左右开。
师:还写了什么花？谁来补充。
生补充了各种花开放的时间。
3. 用自己喜欢的方式读第一自然段，仔细体会课文是怎样写花儿开放的？
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师：鲜花朵朵，争奇斗艳，毎一朵花都有自己的姿态。你最喜欢哪种
花？为什么？
生：我最喜欢牵牛花。因为它开得时候吹起了小喇叭，像在催人们早