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［《学会看病》教学建议］学会看病教学设计
1、充分地自读课文：
这是一篇略读课文，教学时可以先引导学生自读，把课文读准读通,查阅工具书理解生字新词，初步感知内容,并提出不懂的问题。学生自学后，可以通过检查和提岀疑难问题的方式进行反馈。对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决；留待深入阅读时理解。
2、深入理解和感悟:
在学生初读课文的基础上，让学生按照课文前的阅读提示，边读书边勾画岀描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，然后交流。交流点拨要点：决定让儿子独自看病——犹豫、后海、担心、自责、勇气又回到心里是母亲感情变化的过程,可让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写，感受母亲浓浓的爰子深情。
3、朗读训练到位: 体会母亲的感情，有感情地朗读是重要的手段。指导学生有感情地朗读，应穿插在学生交流感悟体验之中。教师要注重点拨、小结、***r推波助澜,激发学生情感■陶冶学生情操。
4、自己的切身体验：
学完课文，可引导学生谈谈自己学****课文的感受，或者联系自己的类｛豹历。以加深对课文的理解和情感的体会。
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