文档介绍：《美丽的黄昏》教学反思
篇一：《美丽的黄昏》教学反思
今天的音乐课，由于课前作了精心准备，搜集了好多关于黄昏的图片和与之匹配的背 景音乐，做成了比较精美的黄昏图片课件。孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的宁静与 美丽，都能够正确地表达出应该用轻柔的声音唱这首歌曲。可是在真正演唱的时候，由于声 部轮唱时生怕自己唱不准，孩子们都做不到用轻柔的声音来演唱。整首歌曲，给人的感觉就 是在赶，就是三个声部在比赛看谁唱得响，实在是难听。我又是请较好的学生与我合作进行 示范，又是用语言进行描述再三地强调我们应该怎样唱。可孩子们还是放不下包袱，声部还 是很不清晰。
情急之下，我让学生逐个声部进行练习，每个声部，我都提出了一个相同的要求：边 唱边想象，用你的歌声画出美丽的黄昏，感染自己，陶醉自己。此时，学生算是开窍了，他 们有的闭目陶醉着歌，有的目光凝视着前方唱，没轮到唱的则跟着歌者不由自主地晃着身子 等三个声部都分别唱完，我问：你在唱时眼前有美丽的黄昏图了吗？你被自己的歌声、同学 的歌声感动了吗？好多孩子都点着头。那好，现在我们再次合作进行三部轮唱的时候，你只 要也做到这一点，我们的歌声里就一定会有画。因为有了刚才的经验，学生再次进行合作时 目标明显发生了转移，他们不再关注自己是否会唱错，不再担心别人听不到自己的声部，而 是更注重体现声部之间的融合，共同在心中、在歌声中描画美丽的黄昏。我们所要的轻柔的 效果达到了！孩了们笑了！我也笑了！
课后，我想了很多。其实，丰富的生活经验储存在孩子们的脑海中许多美丽的图片， 在歌唱前，大可不必给孩子们展示那么多的黄昏图片。我们的课堂上应该给孩子更多的想象 空间，让他们在歌唱时用自己的歌声画出来的效果，那才会更好！那来自心灵深处的歌，才 会更动人！
篇二：《美丽的黄昏》教学反思
《美丽的黄昏》这一课的难点就在于二部轮唱，所以教案的重重设计都是为着歌曲的 二部轮唱做着充分的准备。教案的设计分六个步骤，第一步骤是引入教学（引发问题，引出 主题）；第二步骤是结合太阳下山的情景，练唱mi re do sol；第二步骤是结合图形谱， 唱唱美妙的钟声；第四步骤是听音乐：欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境；第五步骤是学唱 歌曲；最后一步骤是用打击乐器为歌曲伴奏。
第一步骤，我在黑板上用红色粉笔画下一个太阳，问学生这是什么。越是简单直白的 问题学生越显得兴奋又好奇，思绪紧紧地跟着。这是太阳！此时我可以感觉到聚焦在我脑后 的好奇的眼神。我再次用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：这下你觉得太阳是要下山了还是 刚刚升起来呢？学生一片议论。我们都不确定太阳到底是要上山了还是下山，那么就让音乐 来告诉我们吧！（我慢慢地弹奏mi re do sol ）并朗诵似的说道：太阳慢慢下山了，美 丽的黄昏来到了，黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐吧！
第二步骤就是练唱mi re do sol。通过优美抒情地多次练唱，分齐唱、二部轮唱， 从这里开始的设计是为后面歌曲的二部轮唱做充分的准备了，课堂也开始在我的调度之中， 我要根据实际情况听学生练唱的效果和程度再做出相应的指导，注意音色美、声部齐、声音 慢慢渐弱等的要求。学生在达到一定的效果后我继续引导下去，再过一会儿，你们说太阳将 怎么了？是上升还是继续下降呢？这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱得更