文档介绍：以评价促进教学,以评价促进课程建设 海南中学信息技术评价情况简介
海南中学
王连诚
lchwang@
简介
一、信息技术课程建设情况
二、在新课程改革前,我们的评价实践情况
三、必修模块的评价实践和模块评价基本框架的构建
一、信息技术课程建设情况
1、进入普通高中新课程课改前的情况以及2003-2004学年度开设课程情况
2、2004-2005学年度开设课程的情况以及以后课程设置的设想
一、信息技术课程建设情况
2004-2005学年度
二、在新课程改革前,我们的评价实践情况
从1998年起,我们一般采取期末一次性操作性考试作为考试成绩,以等级结果呈报学生成绩。
2001年《海南中学作业布置与批改的规定》,规定包括信息技术在内的有关学科每单元布置一次作业,安排一次测验。
规定每单元布置单元测试题目作为一次作业,安排一个单元作品或者操作性作业作为单元测试;并作为课程考核依据。
从2003年起,海南省开始信息技术会考,考试内容涉及纲要的八大模块,安排在高二年级第二学期。会考对于全面实施信息技术,提高教学质量起到积极推进作用。
二、在新课程改革前,我们的评价实践情况
在信息技术过程性评价中,主要有以下几个形式:
1、课前调查问卷,是教学前评价的一种形式。
2、作业或者作品文件夹。
3、通过实际情景测试即时检查学****效果、成果。
4、在课堂上,利用BBS网上论坛进行评价。
5、2001、2002年,我们在高二年级进行主题网站建设,开展了交流与评价教学活动与评价等。
三、必修模块的评价实践和模块评价基本框架的构建
1、调查问卷
2、电子档案袋
3、学生作品的自评、互评
4、操作考试
5、笔试
必修模块的评价实践
模块评价基本框架
1、学生评价(自评、互评)10分
2、修****过程30分
3、模块考试60分
4、奖励项目(奖励分值10分)
5、学分和成绩认定
谢谢!
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