文档介绍：
《jqx》教学设计及反思:一分钟教学设计及反思
;
《j q ____》教学设计及反思
第一课时
一、复****导入
1 .师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果　 a o e i u ü男女同学比赛摘苹果，复****巩固。
2 .师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 jq ____。
二、教学声母 jq ____
（一）学****声母 j

1 .出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？
（ 1 ）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读 j ）
（ 2 ）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读
（ 3 ）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
（ 4 ）学生练****读（指名读 ——齐读）
2 .学****j 的字形
（ 1 ）观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？
（ 2 ）引导学生编顺口溜
（竖弯加点 jjj ；母鸡捉虫 jjj ； i 字加弯 jjj ）
（ 1 ）看看书中的拼音格，你认为 j 字该怎么样写？（先说占哪几格 , 再说笔顺）
（ 2 ）师范写 j
（ 3 ）学生抄写字母 j 1 — 2 个，教师巡视，个别辅导。

3 .小结
师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
（二）小组合作学****声母 q
1 .师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学****j 的方法，学****小组合作学****声母 q , 看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。
2 .分小组学****声母 q ，教师巡视。
3 .检查学生学****的情况。
（ 1 ） q 的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音（出示图片）
学生说—评议—学生试读—齐读。
（教师指导）
（ 2 ）比较读 j---q 发现有什么不同？
（ j 不送气， q 是用力的，要送气）
（ 3 ）学生借助图形编顺口溜，记形。
（气球脱线 qqq ；左上半圆 qqq ；像个 9 字 qqq … .）

（ 4 ）指导写法
小 q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
（三）自主探究，学****声母 ____ 。
1 .师：这里有一位新的伙伴 ____ ，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学****____ 。
2 .引导学生记住字形、自编儿歌。
（切西瓜 ____________ ；像个叉叉 ____________……）
3 .学生交流学****情况。
（ 1 ） ____ 的读音
（ 2 ）学生从西瓜的“西”中得出 ____ 的读音。开小火车练****读。
（ 3 ）指导书写及笔画顺序
三、教学 jq ____ 与 i 的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小