文档介绍：小学三年级下册数学教学反思
小学三年级下册数学教学反思篇一
一、活用教材，内容生活化
《搭配》是人教版小学数学三年级下册的内容，教材中的主情境是 “数字搭配 ”和 “配
衣服 ”，内容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、寓教于乐于生活实际，特别是通过
学生喜闻乐见的西游记故事引入课题，吸引学生的学****兴趣。同时，由于预****到位，学生学
得轻松有趣。
二、让学生体验数学的价值
初级密码锁和高级密码锁的密码问题，是学生特别感兴趣的的，通过这两个活动，不
但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会到学****数学的意义，体现了数学的应
用价值。
三、给学生充足的探究空间
本节课的教学中，我通过组织学生参与 “摆一摆 ”、 “连一连 ”、“猜一猜 ”等数学活动，
充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学
活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。
四、存在的不足
我利用去 “趣味数学王国 ”玩这条线把整节课串了起来，我想让学生在轻松愉快的活动
中，理解搭配的思想方法。然而，本节课的教学实践中，也存在着问题：
1、学生讨论的时间短，学****的过程明显不足。
2、在解决分巧克力一题时，学生虽然知道了方法，也有了思考解决问题的思维过程，
但是，其一直没有想到用简便的符号代替方法将问题的答案表达出来。实践中，孩子还是没
有很好说出我所预想的，所以课堂效果一般，没有预想的好。
3、在学生回答问题时，教师应该学会倾听，在这一点上，我以后会注意。
4、对学生的赞赏语言不够，有些匮乏，不能更好的激发学生的学****热情。
总之，在今后的教学中，要不断的学****加强自身修养，积累经验，更好的服务教学
工作。
小学三年级下册数学教学反思篇二
《认识分数》是小学三年级数学下册北师大版 53—55 的教学内容。这节课是学生第一
次正式接触分数，是学生学****分数知识的开始，对后面的学****起着至关重要的作用重要。下
课后我仔细回想课堂上的点点滴滴，我做以下反思：我是从以下几个方面进行教学的。
一、创设情境，架设起生活与数学的桥梁
上课开始我从创设 “开心餐厅 ”的情境入手，再提问： “四块鸡翅平均分给两个人怎么
分、两瓶饮料平均分给两个人怎样分比较公平？ ”，唤起学生对 “平均分 ”的直觉，接着出示
两个人平均分一个比萨饼，每人分得多少，让学生从 “一半 ”这个生活经验开始，理解分数的
意义。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。在教学
分数的比较大小时，我采用了一个学生感兴趣的故事帮助学生将日常生活中分西瓜与本节课
的结合起来，借助生活经验给学生一个直观的概念，二分之一大于四分之一。
二、自主探究，经历数学学****的过程
学生第一次接触分数的，是在认识整数的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对
学生来说，