文档介绍：?家乡的习俗?教学设计
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?家乡的习俗?教学设计
教学内容：
苏教版小学语文四年级下册?语文百花园八?能说会道内容
教材分析：
习俗——民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可无视的重要组成局部。安排这次能说会道的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本次能说会道训练选择的内容可以是家乡节日习俗，也可以是家乡富有特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次能说会道的内容。不过我认为，从我们家乡一些传统的民风民俗入手，学生会感觉到更有内容可说，说起来会更得心应手。因此，本节课的能说会道训练，我主要引导学生介绍家乡的民风民俗为主。
教学目标：
〔一〕知识目标：
1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。
〔二〕能力目标：
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2、提高自己搜集材料的能力。
3、交流自己搜集到的的习俗，交流时做到内容充实，表达流利。
4、在互动交际中，培养学生能说会道能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。
〔三〕情感目标：
5、创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性,培养同学之间团结协作的精神。
6、感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。
教学重点：
1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。
2、培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。
教学难点：
学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。
课前准备：
1、通过上网、课外阅读等方式了解各地自己感兴趣的民风民俗。
2、向家长或长辈了解本地的风俗习惯。
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3、教师准备相关的资料。
课时安排：
1课时
教学过程与教学策略：
一、回忆课文，揭示课题
每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的“语文百花园〞，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的时机，赶快展示自己的才华吧！
〔1〕同学们，你还记得?端午节的由来?这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。
〔2〕是啊，古老的中华民族民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿。上下五千年的历史造就了各式各样、独具特色的民风民俗。而且民风民俗具有很强的地域性，也就是具有很明显的地方特色。 “百里不同风，千里不同俗〞，在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？
〔3〕这节课我们就来说一说我们自己家乡的习俗。
〔板书课题：家乡的习俗——说民风 道民俗〕
，展示我们各民族的典型习俗。
〔播放广西龙胜--红瑶人习俗; 展现侗族习俗的大塘湾民俗风情游片段〕
二、说说对“习俗〞一词的理解
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学情预设：可以解释词语，可以谈对习俗的认识、意义、看法等。如：
，“习俗〞即民风与民俗。
、梳理、甄别、吸收，遗弃了落后的、迷信的、愚昧的糟粕，发扬优秀的、先进的、科学的内容，成为弘扬民族传统文化、向外来旅游者展示外乡形象的资源。
3.“习俗〞是我们生活方式、风土人情的缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生活。
，地域辽阔，习俗很多，而且各地有所不同。
……
三、提供范例，激发交际欲望
1、在我们这儿民风民俗很多，其中最具地方特色的是什么呢？
春节贴“福〞字介绍：
我们龙胜每逢过年都会在自家门上贴上“福〞字。人们在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福〞字。春节贴“福〞字，是我国民间由来已久的风俗。“福〞字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地表达这种向往和祝愿，有的人干脆将“福〞字倒过来贴，表示“幸福已到〞“福气已到〞。人们为什么会有这样的准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福〞字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福〞字。其中有户人家不识字，竟把“福〞字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福〞字，还有一家把“福〞字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元璋说：“那家人知道您今日来访，成心把福字贴倒了，这不是‘福到’的意思吗？〞皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从