文档介绍：1 / 9
课 时 计 划
第 周 第 8 课（章、单元）第 1 8节 第 课时 年 月 日
课 题
8 zh ch sh r
课型
新授课
教
学
三
维
目
标
知识与
能 力
学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写
过程与
方 法
学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
情感态度与价值观
能够看图说一句意思完整的话。
教
材
分
析
重点
使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
难点
使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
教法
探究法
学法
自主、合作、交流
教具
拼音卡片 图片 四线格
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。） 板书zh
（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）小组读
（4）r—ri对比读。
（四）指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
（六）巩固练习。
（七）小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个
板书设计：
汉语拼音8
zh zhi
ch chi
sh shi
r ri
作业设计：
多读课文几遍。
教学后记：