文档介绍：拼音教案zhchshr
拼音教案zhchshr
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拼音教案zhchshr
拼音教案 zhchshr
【篇一： zhchshr 教案】
教案一
【教材分析】
《zh ch sh r口溜 (课件出示 )：小 s 加 h sh sh sh 。
4．教学声母 r ：
引导看图 (课件出示 )：图上画了什么？ (太阳照耀着小芽。 )
板书 r( 课件出示 )：你认识这个声母宝宝吗？
(3) 教师讲授：把 “日 ”读得轻一点、短一点就是声母 r 的读音。
教师范读 r，讲解发音方法。
学生练读 r，体会发音要领。
指名读，开火车，齐读。
记忆 r 的形：
①自主识记：你有什么好方法记住 r 呢？②交流汇报：学生说记忆顺口溜。③引导自编顺口溜 (课件出示 )：一棵小芽 r r r 。
5．游戏：谁的耳朵最灵敏？ (听朗读，比较 z--zh c--ch s--sh)
听一听，比一比，你发现了什么？
(2) 总结： z c s 都是平舌音， zh ch sh r 都是翘舌音。
[设计意图：利用游戏 “谁的耳朵最灵敏 ”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，留下深刻印象。 ]
6．指导书写：
(1) 观察书本：比比谁观察得最认真？仔细看声母 zh ch sh r 是几笔写成的？住在四线三
格的哪个格里？
学生说位置，教师范写。 (重点提醒书写 zh ch sh 时两个字母不能分开。 )
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学生书空。
学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
第二课时
一、运用方法，拼读音节
1．学习 zh 的拼读：
复得它们交朋友的口诀？ (前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 )
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
①它的拼读方法是什么？ (声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 ) ②自由练读，指名拼读，相机正音。③开火车读，齐读。
2．ch sh r 的拼读教学同上。
二、学习整体认读音节
1．明确概念：咱们认识了声母宝宝，再让我们继续认识几个整体认读音节吧！
2．认识 zhi chi shi ri ：
板书 zhi( 课件出示 )，谁认识这个音节？ (指名读 ) ①老师范读，你发现了什么？ (只要把声母 zh 的音读长些、响亮些
就是音节 zhi 的音，这是整体认读音节，不用拼读，直接拼读。 )
[设计意图：虽然是一年级的学生，依然放手让他们自己去发现，自
己去探究，在自我发现中体验到学习的快乐，领略到成功的喜悦。 ] ②生仿读。
③指名读，开火车读。
(2)chi shi ri 的教法同上。
3．练读四声：
(1)zhi 的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？
②老师为什么不给 i 标点？
③复现儿歌：小 i 小 i 真奇怪