文档介绍：少年拳第一套的教学设计
一、指导思想
以学生为主体，开发校本教研，弘扬中华武术精神，发展学生的武术运动技能为手段,以学生为主体,体现以人为本,强调个性化,多样化学习,培养学生的创造性思维和终身体育锻炼习;以教师为主导,创设情境游戏,引发学生间互动、交流、探究式地学练；并结合生活实践练习武术，达到完成学习目标的目的。
二、教学内容、教材分析
1、教学内容：少年拳第一套游戏:武林小子我来了
2、教材分析：
武术套路连贯性强，先让学生记住动作的名称、顺序和每一个动作的攻防特点；教师讲解清楚，示范要动静结合，重点和难点地方要分解缓慢示范。掌握步型与攻防手法的结合是学好少年拳第一套的关键环节。例如，马步横打动作中成马步的扣脚、扣膝、转髋、拧腰、转肩实际上是横打动作的几个技术环节，他们为最后环节—挥臂横击积蓄力量、创设良好的发力条件，也使右拳产生“预先速度”，与投掷技术中的蹬腿、转体、挺胸动作的作用基本相同。因此，教师要提示学生掌握练习方法，提高动作协调性和连贯性，使动作之间的衔接自然、连贯。重视武德教育，陶冶美的情操，使学生体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族的自尊心和自豪感，结合武术的文化和故事，进行爱国主义教育。
学情分析：
本次课的授课班级为六年级四班,学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力、善于学习。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，秩序渐进，层层深入，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜要能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、教学目标让学生在愉快和谐的环境中实现主体性教学的三个目标：
1、激发学生学习武术的兴趣，培养学生主动探究的能力。
2、学习少年拳第一套动作，让90％以上的学生能完成基本动作造型，提高学生灵敏、柔韧及协调素质。
3、体验合作交流，增强武术练习的自信心。
重难点：
1、动作到位有力手眼协调配合
2、蹬踢、垫步、弹踢、横打
3、武术的内涵精、气、神
教
1、武术少年拳（第一套）前三节。
材
2、游戏：功夫小子我来了
目
标
1、运动参与目标：创设学习情境，激发学生参加体育活动兴趣，让学生乐于学习。培养学生动作的协调性、灵活性和柔韧性。
2、运动技能目标：学习简单的武术动作及相关动作名称，能自己借助动作名称进行武术动作练习，提高学生动作的连贯性和对动作的认知能力。能在教师的引导下，根据对武术已有的感知进行武术动作创编，培养学生的创新能力。
3、身体健康目标：通过学衡和灵敏能力。
4、心理健康目标：能与学习伙伴合作探究，共同提高，能自信地展示自己的学习成果，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心，体会到学习的成功与快乐。
5、社会适应目标：在练等合作学习关系，培养良好的[爱国的武德和合作精神，同学之间的友善、文明、诚信的相互帮助品质。
重
难
点
1、动作到位有力手眼协调配合
2、蹬踢、垫步、弹踢、横打
3、武术的内涵精、气、神
内容
课的
内容
教师
活动
学生