文档介绍：请注册并填写问卷调查

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请填写下面的问卷调查：
第一页，编辑于星期日：六点十分。
技术支持的学习活动设计
华东师范大学网络教育学院闫寒冰
第二页，编辑于星期日：六点十分。
目录
热身活动你知道吗？
活动1 确定小组
活动2 探讨学习活动的特点
活动3 了解学习支架
活动4 设计问卷调查的自查表
活动5 设计“决策”学习支架
活动6 了解我们今天学到的技术
第三页，编辑于星期日：六点十分。
你知道吗？
第四页，编辑于星期日：六点十分。
一堂课是否精彩，
关键是教师而不是工具！
*
第五页，编辑于星期日：六点十分。
应用技术的目的——
促进和提高教学效果
听众
内容
*
第六页，编辑于星期日：六点十分。
活动1 确定小组
请同学们以邻近的六个人为一个小组。
迅速记住小组同学的名字：串名字
选出组长
第七页，编辑于星期日：六点十分。
从杜郎口“非典型”课堂教改经验看“以‘学’为中心”的教育价值
课堂模式：“三三六”或“10+35”
三个特点：立体式、大容量、快节奏
三个模块：预习、展现、反馈
六个环节：预习交流；认定目标；交流合作；展现启示；交叉巩固；达标测评
10：教师讲解≤10（分钟）
35：学生自主≥35（分钟）
第八页，编辑于星期日：六点十分。
活动2 探讨学习活动的特点
宏观：基于“课程”的教学设计
中观：基于“单元”的教学设计
微观：基于“单课”
的教学设计
“活动”
第九页，编辑于星期日：六点十分。
活动2 探讨学习活动的特点
头脑风暴：
每个小组，列举几个关键词，来说明学习活动的特点。并把你的答案写在网址/%E6%97%A0%E6%A0%87%E9%A2%985
上，以小组号为标题。
第十页，编辑于星期日：六点十分。