文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
俄罗斯留学生双音节词声调习得研究
姓名:王璇
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:李宝贵
2012-04
摘要数据的分析,总结出俄罗斯留学生音长、音高方面的偏误。探索产生的原因:母在对外汉语教学发展过程中,语音受到了越来越多的重视,声调作为汉语语音最显著的特征之一,既是重点也是难点。传统的语音研究主要是通过听辨测试的方式,依据研究者的经验进行的;实验语音学的发展为语音研究提供了更为科学的方法、更为精准的数据材料。本文致力于研究初中级俄罗斯留学生汉语双音节词声调习得中出现的偏误,运用中介语理论、对比分析理论、偏误分析理论和实验语音学的理论和方法,对初中级俄罗斯留学生双音节词的声调习得情况进行了语音实验调查。全文共六个部分:第一部分绪论。介绍本文的选题背景、研究意义、理论基础,包括中介语理论、对比分析理论、偏误分析理论和实验语音学。第二部分研究现状。从声调研究ù成餮芯俊⑸魇笛檠芯和俄罗斯留学生汉语语音习得研究两方面对目前的研究现状进行了梳理。第三部分俄罗斯留学生双音节词声调习得实验设计。设计发音词表,选取发音人,运用实验软件进行录音,采集、处理数据。对俄罗斯留学生汉语双音节词声调习得研究的整个实验过程进行了全面的设计。利用件对声音文件进行分析,得出实验所需数据。第四部分俄罗斯留学生双音节词声调习得实验数据分析。分析包括音长和音高两个方面,根据所得数据绘制出音长数据表和声调音高曲线图,并结合图表对俄罗斯留学生双音节词的音长和十六组双音节词的音高进行详细的分析。第五部分俄罗斯留学生双音节词声调习得偏误分析及教学策略。根据实验语的负迁移、语音学习意识的影响、目的语知识的负迁移、声带的控制能力、音节的相互影响、学习环境的影响。并提出教学策略:增加声调、重音的教学、明确声调特征、上声教学音值为⒀映し⒁舴ā⑹质聘ㄖ萄Хā⒗靡衾指助教学、正确对待偏误。第六部分结语。总结实验研究所得出的结论,论文主要的创新点和存在的关键词:俄罗斯留学生:双音节词;声调;习得偏误;教学对策不足之女
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一、绪论选题背景研究内容与方法辽宁师范大学硕士学位论文语音是语言的物质外壳,是言语表达的外在形式。自然感到的最小的语音单位是音节,汉语就是一种单音节语言,一个汉字基本上就是一个音节。汉语又是一种声调语言,声调是贯穿音节的、具有区别意义作用的高低升降变化,是汉语音节中不可或缺的一个组成部分。世界上大部分语言都是非声调语言,对于母语为非声调语言的外国留学生来说,准确掌握汉语声调是很多学习者的难点。林焘认为:洋腔洋调形成的关键并不在于声母和韵母,而在声调和比声调更高的语音层次Ⅲ。由此可见,声调是判断本族人和外国人的汉语语音情况、发音是否正确的重要标准之一。在实际的语音教学中,我们发现俄罗斯留学生在语音学习尤其是声调的掌握发面存在一定的困难。在学习的开始阶段,汉语语音一般采取集中教学的方式,进行汉语拼音的系统教学,俄罗斯留学生对汉语的语音系统的掌握较慢,主要表现在声调方面。经过一段时间的练习,学生较好地掌握了汉语的四个声调,在进入语流时,单字调需要发生变化,这导致了更多问题的出现。由于没有掌握好汉语声调,很多俄罗斯学生在学习了很长时间的汉语之后,说起话来依然是怪腔怪调,很多问题反复出现甚至“僵化”,在言语交际过程中造成了不小的障碍,这都是亟需研究与解决的问题。我们认为解决问题的关键在于双音节词的声调习得。首先,在汉语里,词是构成语块的基本类型之一,而二字组又是词的基本形式,三、四字组的复合词大都是以二字组为基础加上一两个音节而成的。汉语双音节词占现代汉语词汇的绝大部分,据王功平统计,S么驶觯渲兴艚诖觯ァ对外汉语教学中,词汇的积累也基本以双音节词为主。其次,双音节的节奏是汉语的主要语音节奏,单字调是理论上的声调,双音节词的声调则是由单字调向语流声调的过渡,更能反映语言实际运用中的语音情况,既发生了连读变调,又不像词组和句子中那么复杂。解决好双音节词的发音问题,多音节词和词组也就迎刃而解了,这对留学生形成好的语音习惯至关重要。。林焘《语音研究和对外汉语教学》,《世界汉语教А
研究意义对比分析、偏误分析等理论,借助实验语音学的声学分析方法,通过理论基础飧龈拍睿晁谄渲畚摹吨薪橛铩分刑岢鲋薪橛锢设——验证主动发现规律、调整修订所获得的规律,对原有的知识结构进行重组辽宁师范大学硕士学位论文因此本文以双音节词为实验内容,选取部分初中级汉语水平的俄罗斯留学生的发音样本作为研究对象,在借鉴前人研究成果的基础上,综合运用了中介语、砑龀龅挠锿己蚭整理出的数据,考察了俄罗斯留学生双音节词的声调眉捌笄榭觯云谀芨玫