文档介绍：第一单元教育观――以人为本的教育观何谓教育观? 教育观即教育观念,指人们对于什么是教育、教育的本质、功能、价值、意义等的判断和看法。教育观念是指导人们开展教育活动的理论前提,它直接影响人们的教育行为。(如教育是一种消费行为,还是一种投资行为) ( 又如“没有教不好的学生,只有不会教的老师”) 第一单元教育观第一章教育的认识第二章教育的意义第三章教育的理想第一章教育的认识第一节教育的理解第二节理想的教育第三节现代教育的时代特征教学目的: 1. 明确教育的含义; 2. 明确教育的基本组成要素; 3. 了解什么是理想的教育; ; 5. 明确基础教育课程改革背景下学生培养规格和要求。重点难点: 教育含义的认识; 教育要素的组成。教学方法:讲授法一、教育的含义 (一) 广义的教育: 凡是影响人们的知识、技能,身心健康、思想品德的形成和发展的活动。 (二)狭义的教育(即学校教育): 在学校中,教育者(教师) 有目的、有计划、有组织的对学****者(学生)施加影响,促使其身心得到发展的活动。我国最早的学校(虞舜时代)名称: “校”、“序”、“庠”。(三)教育的理想?教育的理想是为了一切的人和人的一切,教育的最高目标是唤醒真正的人性和使人彻悟人生。这番警示之言告诉了我们什么? P254 ?一位从纳粹集中营逃脱的幸存者,战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校,他都会交给那位老师一封信,信中这样写道:亲爱的老师,我是一名纳粹集中营的幸存者,我亲眼看到了人类不应当见到的情境:毒气室由学有专长的工程师建造,儿童被学识渊博的医生毒死,幼儿被训练有素的护士杀害, 妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切,我疑虑了:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物,多才多艺的变态狂,受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下,读写算的能力才有其价值……(四)教育的使命体现: ?1、教育要引导人热爱生命,使热爱生命称为生活意义的不竭源泉; ?2教育要引导人寻找自我,理解生活; ?3、教育要引导人努力建构自己的精神世界, 为充盈个人生活的意义奠定坚实的精神基础; ?4、教育要引导人与环境积极对话,建构与世界的新型关系,拓宽生活空间,践行充实富有意义的人生。(五)在理解“教育”的内涵时应把握的三个观点 ; ; 。教育在内涵上体现的四个特点: ⑴教育是有方向和目标的; ⑵教师相对于学生而言具有文化上的优势; ⑶教师对学生的成长负有道义上的责任; ⑷学****者有自由意志和人格尊严。