文档介绍：新课程背景下学校文化建设
和教师专业化成长
引子:一次不愉快的对话及其引发的
关于学校管理与发展的积极思考
现今,基础教育界风起云涌,群雄逐鹿。那么作为一所学校如何才能让自己脱颖而出而快速永久占领目标市场并做大做强呢?我想,除了提高教学效率、搞教科研等一些常规手段外,创新“经营思路”,建立一套全新的办学思路是重中之重,而实现这一目标的关键则是:
注重教师专业成长,倡导学校文化建设
第一部分
有关新课程
序:我们到底要什么样的教育
成才?
考大学?
对未来理想的一份憧憬?
对人生信念的一种追求?
两组预言 1979年6月中方在考察中,见到美国学校重音体美,轻数理化,在课堂上,学生无不趾高气扬,踌躇满志,挤眉弄眼,谈天说地,或翘二郎腿,或在教室里摇来晃去,如逛街一般。由此得出结论:“美国的基础教育已经病入膏肓。可以这样预言,再过20年,中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的超级大国。” 美方在考察中,见到中国的学生在上课时端正坐好,早上六点就起床,去学校时边走边吃早点。中国学生有家庭作业,考试分数高是优秀学生。由此得出结论说:“中国的学生是世界上最勤奋的。他们的成绩和任何一个国家比都是最好的。可以预测,再过20年,中国在科技文化方面,必将把美国远远甩在后面。”
一组数据:
30年过去了,美国病入膏肓的教育制度共培养了一百七十多位诺贝尔奖的获得者和近二百位知识型的亿万富翁,而中国还没有一所学校培养出这样的人才。
这样的结果简单的很:一个是为学习前人的东西而学习,而且特热衷于重复前人的东西。一个是为创造将来的世界而学习,而且特热衷于开发未来的潜能。
如此而已!
一、教育改革的目标
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、科目过多、缺乏整合的现状。
“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。
、机械训练的现状。
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二、新课程全景
、和谐的教育。
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第二部分
教师专业化成长