文档介绍：大学生心理安康教育说课
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一、课程的性质与任务
它是一门面向大一新生开设的课程，是广东省教育厅规定的在校大学生的公共必修课。
它不是心理知识课，而是心理素质课、生活能力课。
课程性质
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一、课程的性质与任务
宣传普及心理安康知识，帮助大学生认识安康心理对成长成才的重要意义；介绍增进心理安康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质；解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强抑制困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集体，悦纳自己、善待他人。
课程任务
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二、课程目标
知识目标
能力目标
素质目标
掌握必要的心理安康知识，掌握应对个人成长中常见的心理问题的方法。
培养学生建立良好心态，增强心理调适能力和社会生活适应能力。
优化心理品质，以培养适应社会开展需要的高素质职业技术人才。
课程目标
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引导学生掌握必要的相关的心理安康知识和技巧，形成相关的心理素质和能力，不断提高自身的心理安康水平。
三、课程的重点与难点
课程重点
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如何将相关专题理论知识转化为学生乐于承受、易于吸收的授课内容；
如何将所讲授的心理学知识与大学生的现实生活相结合，指导学生去解决日常生活、学****中的心理困惑，是实践教学的难点。
课程难点
三、课程的重点与难点
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四、教学内容与学时安排
心理安康概述〔2学时〕
安康自我意识的开展〔2学时〕
情绪的管理和调节〔2学时〕
适应与挫折应对〔2学时〕
人际沟通和交往〔2学时〕
学****心理〔2学时〕
恋爱和性心理安康〔2学时〕
人格与心理安康〔2学时〕
大学生常见心理障碍识别与对策〔2学时〕
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五、学情分析与对策
生活现状
生活模式改变；
入学迷茫期。
学****态度
部分学生对非专业核心课缺乏兴趣。
学****方法
大部分学生沿用高中的学****方法；
不敢大胆发言，心理防御较重。
相关知识
心理健康知识相对缺乏。
学情分析
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五、学情分析与对策
对策
采用多元的教学方法：采用PPT课件讲授、课堂提问、互动讨论、案例分析、角色扮演、行为训练、播放影音资料等多种方法相结合进展授课。
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五、学情分析与对策
教学方法的特色
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