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一、课程的性质与任务
它是一门面向大一新生开设的课程,是广东省教育厅规定的在校大学生的公共必修课。
它不是心理知识课,而是心理素质课、生活能力课。
课程性质
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一、课程的性质与任务
宣传普及心理健康知识,帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义;介绍增进心理健康的方法和途径,帮助大学生培养良好的心理品质;解析心理现象,帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现,以科学的态度对待心理问题;传授心理调适方法,帮助大学生消除心理困惑,增强克服困难、承受挫折的能力,珍爱生命,关爱集体,悦纳自己、善待他人。
课程任务
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二、课程目标
知识目标
能力目标
素质目标
掌握必要的心理健康知识,掌握应对个人成长中常见的心理问题的方法。
培养学生建立良好心态,增强心理调适能力和社会生活适应能力。
优化心理品质,以培养适应社会发展需要的高素质职业技术人才。
课程目标
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引导学生掌握必要的相关的心理健康知识和技巧,形成相关的心理素质和能力,不断提高自身的心理健康水平。
三、课程的重点与难点
课程重点
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如何将相关专题理论知识转化为学生乐于接受、易于吸收的授课内容;
如何将所讲授的心理学知识与大学生的现实生活相结合,指导学生去解决日常生活、学****中的心理困惑,是实践教学的难点。
课程难点
三、课程的重点与难点
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四、教学内容与学时安排
心理健康概述(2学时)
健康自我意识的发展(2学时)
情绪的管理和调节(2学时)
适应与挫折应对(2学时)
人际沟通和交往(2学时)
学****心理(2学时)
恋爱和性心理健康(2学时)
人格与心理健康(2学时)
大学生常见心理障碍识别与对策(2学时)
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五、学情分析与对策
生活现状
生活模式改变;
入学迷茫期。
学****态度
部分学生对非专业核心课缺乏兴趣。
学****方法
大部分学生沿用高中的学****方法;
不敢大胆发言,心理防御较重。
相关知识
心理健康知识相对缺乏。
学情分析
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五、学情分析与对策
对策
采用多元的教学方法:采用PPT课件讲授、课堂提问、互动讨论、案例分析、角色扮演、行为训练、播放影音资料等多种方法相结合进行授课。
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五、学情分析与对策
教学方法的特色
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