文档介绍：硕硕士学位论文文
训练学生互评作文的效果研究
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中文摘要
。
写作教学是语言教学的一个重要组成部分随着过去几十年写作教学模式从成果法到过程
。
法的转变, 母语学生间的合作学习得到了越来越广泛的应用近年来研究者们又将焦点转向了将
合作学习运用于第二语言教学, 并在推行写作过程教学法的同时引入同学互相批改作文的做
法该方法在目前中国大班教学中具有极其重要的意义, 尤其是在发挥学生主动性方面, 它的作
用是其它教学法所不可替代的。但是, 第二语言学习者有限的语言能力以及由文化差异所造成的
〕
对此方法的消极态度引起了对其有效性的质疑
、
根据。提出的第二语言习得输入假说以及等人的社会构
》
建理论, 语言学习者在低焦虑的小组活动环境中可以通过与同伴的合作和得到可理解性输入而共
。
同受益因此, 本文作者认为同学互评作文的有效性在于学生是否得到了充分有效的指导从而将
。
其潜能调动出来, 而不仅仅依赖于其语言发展水平为此, 本研究检测了同伴校阅培训对学生的
。
评阅能力, 写作能力和对此做法的态度所产生的影响
、。
本研究采用前后测对照组实验设计八十二名非英语专业一年级大学生参加了为期一学
。
期的买验对实验组进行的培训使用教师一学生讨论的方式, 要求教师与每一小组共同对组内
。