文档介绍：1
细节，让人物鲜活的金钥匙
——人物动作的细节描写【课堂实录】
一、谈话导入。
师：有QQ空间的孩子请举手！
你们会在空间里写日志吗？
都会有哪些方面的内容呢？
老师有一个小网友，网名叫“月亮天使”[真名：左拉]和你们年龄相仿。她经常会把自己的所见所感写成日志发表在QQ空间里。今天我想把她写的一小段日志和大家分享一下。【我可是征得了她的同意的哟！】有哪位同学愿意替老师念念这篇日志呢？
2、推荐朗读优秀的同学。
窗外树叶已慢慢凋落，天气也渐渐变凉，但妈妈仍旧天天、一家家的去送报，不知要走多少路。作为女儿的我真想替她分担点什么，但每次都被妈妈微笑着拒绝。昨天是妈妈的生日，在我的再三央求下，妈妈终于答应让我帮她洗一次脚。
我开心地端来一盆水，然后帮妈妈脱掉鞋和袜，轻轻洗起来。我先用水洗了妈妈的脚背，紧接着洗脚底。这时，我感觉妈妈的脚底板硬硬的。当我抬头看看妈妈时，她正冲着我微笑呢！
4、师：这篇短短的日志还引来了空间里的不少网友的评论呢。老师挑了几条，谁来帮我念念？
爱哭的魔女：你真是个好女儿！！
人小，鬼也不大：谁言寸草心，报得三春晖
龙星X说：惭愧，惭愧啊！今晚，我也帮妈妈洗一次脚！
【师问：“咱班有同学给父母洗过脚吗？”预设：更多的是没有，所以老师可以说：“并不是只有洗脚才能表达对妈妈的爱，我相信你们肯定通过其他的方式表达过对妈妈的关心！”】
蓝色海洋：给妈妈洗脚那部分，还可以用心改一改，可能会更具体哟！你觉得呢？
月亮天使@蓝色海洋：谢谢，我会试一试的！
5、师：不曾想，她的空间里一位自称“天山童姥”的热心网友已经帮她进行了修改。你们想看看吗？
6、师：看也成，但条件是咱们先来改改，再来和“天山童姥”修改的PK一下。PK成功老师才可以为你们揭开“庐山真面目”。你们敢挑战吗？
二、优秀****作大PK。
【PPT出示语段一：
我开心地端来一盆水，然后帮妈妈脱掉鞋和袜，轻轻洗起来。我先用水洗了妈妈的脚背，紧接着洗脚底。这时，我感觉妈妈的脚底板硬硬的。当我抬头看看妈妈时，她正冲着我微笑呢！】
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（1）指名读语段。
（2）师问：在动笔修改之前，咱们先来说说，你可能会把这段话中的哪个地方（句子）进行修改呢？为什么要这样修改呢？
（3）学生再看片段，然后师生交流。
预设：
A、师：你想把哪个地方（句子）进行修改？
生1：我想把“我先用水洗了妈妈的脚背，紧接着洗脚底”这句话进行修改。
师：为什么？
生1：因为这句话没有把给妈妈洗脚的过程写具体。
师：你可真是火眼金睛！那怎样才能把这个过程写具体呢？
生2：可以把我给妈妈洗脚背、脚底板时的动作写清楚。
师：如果是你，当时可能会有哪些动作呢？
生3：抬、拿、淋、搓、捏、按
生4：。。。。。。
师：希望大家待会在写的时候能够想得更细致，用最准确的词去形容当时的动作。
据说诗人王安石在写“春风又绿江南岸”时，就是一个“绿”字，先后选换了到、过、入等十多个字，最后才决定用绿字。
B、师：你们还会把哪些句子进行修改呢
生1：我会把“我感觉妈妈的脚底板硬硬的”这句话进行修改？
师：为什么呢？
生1：这硬硬的到底是什么呢？应该说清楚。
师：你觉得可能是什么？
生1：茧子。
师：茧子摸上去什么感觉？
生2：硬硬的
师：走起路来你觉得会舒服吗？
生3：不会。
师：妈妈天天给一家家送报，走了那么多路，也难怪脚上会起茧子啦！
师：当左拉看到妈妈脚底这厚厚的茧子时，她心里可能会想到什么呢？
生4：她会想妈妈实在太辛苦了。
师：你可真是个会思维活跃的孩子！
C、师：同学们都说了你们的想法，老师也想表达一下我的意见。既然左拉描写了脚底板，那妈妈的脚背究竟是怎样的呢？好像也可以简单的写写。在写的时候如果你觉得自己的语言不够生动，可以让比喻来帮忙！
（4）动笔修改。
师：俗话说：看花容易绣花难。咱是说起来容易，做起来难。但 “是骡子是马，咱也该拉出来遛遛”啊！所以，别害怕，赶快拿起笔写写吧！
（5）教师巡视并作个别指点。
（6）学生把写好的语段在小组内交流，然后向老师推荐优秀文段。
(7)老师从推荐的改文中挑选几篇优秀****作并请同学到讲台前朗读。
3
（8）学生自评文段。
师：请把你认为修改最好的一处读出来？
为什么你觉得这里你修改的最好呢？
3、全班齐读学生修改成功的语句。
（8）师：你们觉得以上同学会挑战“天山童姥”成功了吗？
1、教师配乐朗读“天山童姥”的改后文。
PPT出示语段2：
天