文档介绍：浅谈思维导图在初中历史教学的实践运用
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学****和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。
摘 要：在社会发展以及时代进步的影响下，中国教育事业也纷纷进行改革，越来越多新型有效的教学方法逐渐被挖掘，并在教学活动中得到了广泛的应用和推广，中国的教育水平也得到了有效的提升。其中思维导图就是一种新的教育手段，思维导图的诞生和应用，为中国教育事业的发展提供了新的教学活力，加强思维导图的有效应用已经成为新时期教育事业发展的重要任务。历史在初中教育阶段占有重要的教学地位，但是历史教学的现状并不乐观，甚至还存在一定的问题，这就更加需要加强思维导图的应用，利用思维导图辅助教学，以便有效提升初中历史的教学水平。文章浅谈思维导图在初中历史教学中的实践。
关键词：思维导图;初中历史教学;实践运用
一、 引言
初中历史是一门具有很强综合性的学科，其中蕴含的知识点也十分众多和复杂，正是这些因素导致初中生在学****历史知识的过程中存在很大的难度，这不仅会影响学生的学****积极性，还会影响整个历史教学的水平和效率。为了更好地改善和提升初中历史教学的水平，就需要加强教学方法的创新，而思维导图不仅是一张思维辅助工具，同样也是一种有效的辅助教学方法，利用思维导图开展历史教学，不仅可以将各个知识点建立有机的联系，还能帮助学生建立完善的历史学****结构，可以有效地加强学生的历史知识的记忆和理解，对课堂教学效益的提升有重要作用。
二、 思维导图的概念
思维导图也有一个别名被称之为心智图，简单来说思维导图是一种表达思维的图形工具，具有简单高效的特点，思维导图可以利用图文结合的方式，将复杂的问题变成可视化的简单的问题，是开发人大脑思维、智力以及潜能的有效手段。
思维导图最早诞生于英国，由托尼·博赞提出，随着这一理念的提出和诞生，后续在教育领域中也有了广泛的推广和普及。思维导图从本质上来看，就是一种图文并茂的思维工具，能够借助线条、符号或者颜色等不同的形式，将相关的知识建立起有机的联系，从而构建完整的知识结构和体系。
三、 初中历史教学的现状分析
历史教学是中国初中教育时期的重点教学课程，是学生必学课程之一，对学生养成良好的价值观和世界观等有重要意义。但是实际的历史教学情况也不容乐观，其中还存在很多问题没有得到解决，这不仅影响了历史教学的效率，而且也在一定程度上影响了学生的学****积极性，目前初中历史教学中主要存在以下方面的问题：首先，教师所使用的教学方法落后，依旧在使用传统的教学方法，为学生灌输考试所考的知识点，这样的教学方法，严重影响了学生的学****积极性，并不利于学生历史知识的学****学生的历史综合素质也得不到有效的培养;其次，教师忽视了培养学生的历史兴趣，而是一味地进行知识的死板灌输，再加上并没有从整体上引导学生感知和学****历史知识，导致学生无法将所学知识建立起联系，这必然会影响学生的历史学****积极性以及学****效率。
四、 思维导图在初中历史教学中应用的重要意义
随着新课改的推行，思维导图这种新的辅助教学手段已经得到了广泛的普及，思维导图的普及和应用，为初中历史教学的发展开辟了新的天地，同时思维导图也显示出了较大的优势，科学合理地应用思维导图，将能有效地提升初中历史教学的水平，还能让历史教学登上新的发展台阶。总的来说，思维导图在初中历史教学中主要存在以下方面的教学意义：
（一）为历史教学带来了新的实用性的教学工具
教学方法对课堂教学水平以及教学效率的提升有至关重要的作用，以往的历史教学由于教学手段的落后，教学效益也大受影响。而思维导图的应用，显然为初中历史教学带来了一种高效的教学工具，而且思维导图这种工具具有很强的实用性，利用思维导图开展教学活动，不仅可以起到优化教学设计的作用，还能丰富教学内容，学生在学****和接受历史知识期间也能建立完善的知识结构，这对课堂教学效果的提升有重要作用。
（二）活跃课堂氛围，提高学生的历史兴趣
过去的历史教学往往是教师自己的“一言堂”，学生并没有真正地参與到课堂的学****中，学生的学****兴趣和动力不足，自然学****积极性以及学****效率也会受到很大的影响。而将思维导图合理地应用到初中历史教学中，通过制作思维导图，不仅可以提升学生的学****兴趣，还能培养学生的学****自主性以及主动性，同时学生的主体地位也得到了强化和体现，教师也能更好地发挥出自身的指导和干预作用，不仅可以实现师生关系的构建，还能增加师生之间的交流和互动，为课堂综合效益的提升打下了良好的基础。
（三）培养学生的逻辑