文档介绍：教师读书心得读《思维导图》收获
教师读书心得读《思维导图》收获
教师读书心得读《思维导图》收获
教师读书心得读《思维导图》收获
三月读的第一本书是《思维导图》，刚拿到这本书时感觉很新奇，图画结合的形式更加新颖，也便于理解、掌握。
我在想的是：我以前没学过，没有接触过的，现在学会就可以教给学生，教给孩子。但阻止我停步不前的是画画，直直
的线条显得单调，甚至于颜色的搭配也不能做到合理、明快。因此，第一幅思维导图我全部用上黑色，然而布局上还不够
合理，我有点沮丧，当我看到大家的思维导图，又促使我不断的学****原来身边这么多高手。
《思维导图》这本书据我们王校长介绍说是初学者最
容易接受的，全书共四章。第一章介绍了思维导图的发明者
东尼 . 博赞先生；如何绘制思维导图，；并以“自我介绍”为
例让找出不足并提出改进建议。
第二章介绍了思维导图开动大脑，分两个小节讲了思维激发，思维整理。在第一小节详细介绍了思维激发的步骤（思维绽放，思绪飞扬）；第二小节是思维整理。整理思维导图的方法有异类出局、物以类聚。
第三单元是思维导图与生活，告诉我们思维导图可以进行时间管理，可以做活动策划
第四单元是思维导图与学****在这一章主要介绍思维导图在语文、数学、英语中的应用。在没打开《思维导图》这本书的时候，我仅仅以为思维导图只能用在数学方面。事实证明我的眼界是如此狭隘。原来除数学、英语、语文外，还可以在物理、化学、生物方面用，还可以用在外出旅游的计划，还可以用在购物只要能想到的地方都可以用。
书读完之后，不能说精通，只能算是了解了有关思维导图的部分知识，在应用方面还显得很稚嫩，比如说：用思维导图记笔记，我不敢下笔，往往要进行第二次整理，反而浪费了时间。相比于