文档介绍：人教版九年级上册（2021部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
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第4课　你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
【教学目标】
,了解作者及有关背景,把握诗歌内容。
、拟人的写法,把握意象的使用方法。
。感受作者充满爱意、喜悦的情感。
【教学重点】
学****比喻、拟人的写法,把握意象的使用方法。
【教学难点】
理解诗中蓬勃向上的热情。感受作者充满爱意、喜悦的情感
【情境导入】
同学们,四月,是春天中的盛季,春暖花开的时节,枝头挂满朵朵鲜花,暖风徐徐吹拂,春燕在梁间呢喃。多美的季节,走,我们一起去欣赏林徽因的《你是人间的四月天》。
【新课解读】
一、初读诗歌——整体感知
朗读提示及要求:
,辨清字形。
。
?
明确:

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娉婷(pīnɡ)　　　鲜妍(yán)　　黄昏(hūn)
冠冕(miǎn) 柔嫩(nèn) 呢喃(nán)
轻灵(línɡ) 喜悦(yuè) 鹅黄(é)

轻灵:轻快灵巧。
鲜妍:鲜艳。
娉婷:形容女子的姿态美。
冠冕:这里是王冠的意思。
呢喃:形容像燕子叫声那样的轻声细语。
、比喻等修辞手法,将“你”比作“人间的四月天”,并通过不同的意象,展示了“你”的生机和活力,全诗充满了浓浓的爱意、喜悦和希望,表达了作者心中的无限欣喜之情。
二、朗读诗歌——探究内容
精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。
?
?试做具体分析。
“鹅黄”“绿”“白”的各种花?
?
学生读课文,思考,小组合作探究,明确答案。
1.“风”是抽象的,却由你(爱)的“笑响”将它“点亮”,让人由听觉到视觉再到感觉,从各个感官角度来感悟体味。春的光艳轻灵都缘自于“笑响”,这是对“爱”的形象描述。
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,动静结合。“云烟”,既柔和又朦胧,是爱的静态美;“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”,则是爱的动态美,动却也恬静安宁。爱容含了所有的物态之美,这正说明爱的无处不在。
,是为了突出爱的无穷魅力——“新鲜”和爱的勃勃生机——“柔嫩”,以及“喜悦”之情与“期待”之意。诗人在此借对方写自己,流露出对爱的热切期待。
,与诗的第一节呼应;内容上,又道出赞颂爱的原因,真挚严谨,而又不留痕迹。
三、赏读课文——品味语言
,并分析你喜欢的理由。
,然后组内讨论。
明确:
(1)“我说你是人间的四月天。”
赏析:这句话是全诗的中心句。四月天,阳光明媚,和风吹拂,绿草如茵,清流澄碧,百花吐蕊,飞鸟鸣啼,一派生机勃勃的景象。人间所有的甜美、情思、快乐和梦想尽在其中。因此,用四月天写爱,才最真挚感人。用“人间的四月天”来形容爱,可谓匠心独运。
(2)“笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。”
赏析:“风”是抽象的,却由你(爱)的“笑响”将它“点亮”