文档介绍：《彼得与狼》教学设计与反思
《彼得与狼》教学设计与反思
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《彼得与狼》教学设计与反思
《彼得与狼》教学设计与反思
教材分析：
《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲
家普罗科菲耶夫。这首作品创作于 1936 年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶
夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词
到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一
个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅
助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，
同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音
色和表现力。
教学设想：
１、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课， 从作用上来说，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力
的综合，又是学生对进行后续学****与终身学****的激励与鼓舞。所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。
2、全曲长 27 分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精
简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
教学目标：
1、情感与体验： 1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐
讲故事”的方式。
2）能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。
3）通过学****建构起学生个体的体会，深层次体会真
善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，
让学生在不断的“设疑” 、“解疑”中持续学****的兴趣。
3、知识与技能： 1）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起
的作用。
2} 在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用
来提升自己的欣赏领悟力。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学****br/>教学过程：
一、
组织教学（ 1 分钟）
a)
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听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。 （知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。 ）
b)
设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了
什么呢？今天， 我们就要用音乐来讲一个故事。 （提出疑问，激起学生学****的欲望。 ）
二、
导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。 ）（ 6 分钟）
a)
交响乐队乐器知识复****1 分钟
b)
出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器
（乐器图片出示）及旋律特点。
i.
头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相
关表演。
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ii.
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“彼得”重点欣赏，并哼唱旋律
三、
听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备） （ 4 分钟）
分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：
i.
听出这是自己的音乐
ii.
会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性
和音乐体验。
iii.
老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。
（感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，
又是对音乐情节展开的理解）
四、
听音乐，说故事（在“聆听音乐” “讨论情节” “联想画
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