文档介绍：记叙文阅读复****教学设计
复****目标：
1、 理清记叙文的知识点，明确考点。
2、 掌握赏析语句的方法。
3、 理解重点语句的作用。
复****过程：
一、知识梳理
记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
记叙文的人称：
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，渗透作者的主观意识，给读者以真 实生动之感。
第二人称：缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于交流感情。
第三人称：不受时间和空间限制，反映形式比较灵活自由。
记叙文的线索：
（1） 以核心人物为线索 （胡适的《我的母亲》）
（2） 以核心事物为线索（牛汉的《我的第一本书》、《羚羊木雕》）
（3） 以核心事件为线索（莫怀戚的《散步》）
（4） 以时间变化和地点转移为线索（《伟大的悲剧》）
（5） 以情感变化为线索（鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》）
记叙文的顺序：
（1） 顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述。
（2） 倒叙：把人物、事件的结局或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来 写。
（3） 插叙：在叙述中暂时停顿一下，插入另外一件事，然后再把原来的叙述继续下去。
《羚羊木雕》《爸爸的花儿落了》
（4） 补叙：在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，补充与人物或事件相关的内容，补 充完后再继续进行原来的叙述。
《智取生辰纲》
常用表现手法：
（1）象征 （2）对比衬托（3）铺垫伏笔（4）前后照应
（5） 开篇点题（6）借景抒情（7）托物言志 （8）抑扬结合
（9）虚实结合（10）动静结合。
二、考点***：
理清文章的思路、脉络和层次。
概括文章的主要内容。
分析人物的性格特征，理解人物形象的意义。
分析重要词语在语境中的意义和作用。
把握文中关键语句，体会其深层含义及作用。
学会赏析关键语句。
提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并能做出一番评价。
三、典型示例：
（一）赏析下列语句。
1、 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（明确：一个"偷偷地"、一个''钻''写出了春草破土而出的挤劲和顽强的生命力， 写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者的惊喜。）
2、 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（运用引用、比喻的修辞，形象的写出春风温暖、和煦的特点，表达作者对春天的 喜爱之情。）
3、 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。
（运用比喻、拟人的修辞，以动衬静，写船行速度之快，衬托''我"看戏的急切心 情。）
4、 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（运用动作描写，写出父亲爬月台买橘子的艰难，表现父亲的爱子之情。）
（“攀,，"缩,，“微,,，三个动词准确写出父亲爬月台买橘子的艰难，表现父亲的爱子 之情。）
5、 渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
（环境描写，渲染一种萧条、荒凉的气氛，烘托"我”回故乡时的悲凉心情。）
总结赏析语句的方法：（学生做题讨论后总结）
抓住动词、形容词分析，②从修辞的角度分析，
从描写方法角度