文档介绍：如何提高英语课堂教学效率
课堂 45 分钟是教学的主战场,是学生获得知识,发展能力的主渠道。如何在课堂有限的时
间和空间内,提高英语课堂教学效率呢?经过教学实践和探索,我认为可以从以下几方面入
手,来提高英语课堂教学效率。
课前:
一、掌握先进的教学理论。
英语教学有一定的规律可循,外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现,英语教师只有
学好并掌握这些理论,才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年,也积
累了一些经验,但工作中却既难以创新,教学水平又上不了更高的层次,关键就在于缺乏以
先进的教学理论作指导。
二、深刻领会教学大纲。
教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神,明确教学目的
和要求,并在备课、上课过程中自觉地贯彻,才有可能取得好的教学效果。不研究大纲,只
研究教材、教法,便很难实现教学目的。
三、实现教学内容和教学方法的优化组合。
要提高课堂教学效率,就必须实现教学内容和教学方法的优化组合,同时优化教学方法与教
学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫,对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结
合等必须作出精当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定,诸如听录音、看录
像、做游戏、搞表演等,采用哪些方式方法,应予以精心安排。
课堂:
一、重视师生之间的双边交流
教学过程是一种双边活动,是教师与学生相互作用、相互影响的过程。成功的教师,不但重
视交给学生准确无误的科学知识,而且重视用自己的思想观念、情趣爱好、行为举止等良好
品质去影响学生,使学生的情感与教师的情感产生“双向交流”。只要师生之间架起信任的
桥梁,学生就能“亲其师,信其道”,从而有效提高教学质量。
二、注重课堂教学形成性评价。
教学要面向全体学生,按照大部分学生的实际水平来授课,但每个学生在学****上又各有差异,
因此,在课堂教学的过程中,教师通过课堂观察及时捕捉从学生传递来的有关课程发展效果、
课堂活动效果、学生状况、学生学****认真、师生互动状态、各种训练措施已经达到的结果、
教师指导有效程序以及学生学****问题方面的丰富多彩的信息等,因材施教,以保证课堂教学
效率的整体提高。这个课堂教学过程就是一种形成性评价过程。
三、充分发挥学生的主体作用。
学生是教与学这对矛盾的主体,只有把他们的积极性充分调动起来,教学效率才能大幅度提
高。为此,一要教育学生明确学****目的,让他们认识到学英语的重要性;二要运用鼓励、表
扬等手段,帮助学生克服自卑感,树立自信心;三是学****策略的指导,指导学生创造性地学<br****提高对知识的吸收率;四是激发学生的学****兴趣,课堂教学活动的设计应有利于发挥学
生的创造力和想象力。在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学****内容,使学生有
机会表达自己的看法与观点。教师要鼓励学生学会合作,发展与人沟通的能力。教师在设计
教学任务时,可以根据不同学生的情况设计不同的任务,使所有的学生都能进步。只有这样,
才能把学生的主体地位落到实处,从而保证教学效率的提高。
课后:
一、进行课堂反思
课堂教学反思,就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、
1
方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析,检讨得失、权衡利弊、系统总