文档介绍：心理健康课教学反思
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序言
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正文内容
篇一：心理健康课教学反思范文
心理健康活动课是当前高中生心理健康教育的一种有效途 径和载体，是高中活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补 充。那么心理活动课究竟应该怎么上？怎样才是一堂好的心理健 康活动课？这是我每一节课都在思考的问题。“活动”和“体 验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的 还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情 境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤 醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理， 提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都 无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启 发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是 一种以体验式学****为主的教育。心理活动课可以运用的活动形式 丰富多样，如游戏、情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、 行为训练、心理测试等等。但我在活动的选取上根据主题的需要, 选用了以下教学方式：一、故事导入 引心情：引入新课时，我 设计了一个《草船借箭》的故事，让学生在他们熟悉的故事情节 中了解到“嫉妒心理就是看见他人比自己强，心理就不舒服，甚 至产生强烈的憎恨，总想排除别人超越的地位，破坏别人超越的 状态。”这样学生很容易理解嫉妒的心理现象，变抽象为形象。
二、情境剧中 见情境。情境剧与现实相结合，使学生转变观念, 接受心理训练。情境剧表演是学生喜欢的形式，特别是心理健 康课中，一些生活故事更适合学生表演。而每一个故事中都包含 着深刻的哲理。它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理，转变 观念，接受心理训练。在本课中通过情境剧表演，总结出了克服 嫉妒心理的技巧：宽宏大量，善于帮助别人；心胸宽广，热情赞 扬别人的长处等。使学生明白：同一件事不同的人会有不同的看 法和态度。世上很多的事取决于我们自己的想法，可以说是一种 快乐的选择。三、引导反思 改错误。心理健康课对于教师来说 是倾听是引导，对学生来讲是倾诉是交流。它为学生提供了一个 说心理话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理 之后，我引导学生对自己的过去的行为和经历进行反思、检查、 评价，从而调整自我，寻求新知，使问题得到初步的解决。通过 引导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我。四、精心设计 净心 灵。精彩的结束不仅仅是全课的总结升华，更是对学生寄予无限 期望与启迪，所以本课我在结束时设计了《美丽的心愿》这一环 节，让学生许下一个心愿，让孩子们在舒缓的音乐里净化心灵， 让他们知道什么是对的，应该怎么来做，相信在课件背景小女孩 子的祈祷中，在柔和的乐曲里，孩子们一样许着美丽的心愿，并 且愿意与大家一起来分享。从而达到心理健康课净化心灵目的。 五、课堂结构 巧安排对于小学高段的孩子来说，嫉妒心理可能 有些不好理解，孩子们感受到的，不一定可以说得出来，我在课
堂教学中却有些过急，或者情绪不够饱满，没有带动课堂气氛， 孩子们处于很茫然的状态，或者是因为这种课堂结构设计对孩子 们来说过于复杂，他们所能感受到的身边的嫉妒太有限，至使学 生的发言不够勇跃，这是在以后的教学中应该努力避免的。总之, 心理健康教育活动课是个崭新的、又极被孩子们所需要的学科， 因此觉得肩头的责任，所以每一次课后，我都会努力反思自己的 一些做法、想法。永远做一个优秀的、进步的、努力的心理健康 课教师，成为我 美丽的心愿！
篇二：
上完了心理健康课一一《做个快乐的人》，我心里还算踏实, 比较快乐，因为我在往好处想：这节课，虽然有缺点，但还是有 许多优点的，比如：通过实践，对心理健康课的基本教学过程有 了一些清晰的认识，得到了史老师的肯定；在课堂上，孩子们说 出了自己的真实想法，这是我最为欣喜的一点。在评课过程中， 我又从史老师那里，学到