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《钓鱼的启示》片断教学（第 1 稿）
尊敬的评委老师，大家好！我是 1 号选手，我今天片断教学的篇目是《钓鱼的启示》。现在开始我的片段教学。一、复****导入
1、谈话：上节课，我们就钓鱼的过程学****了课文，了解了鱼
大并且难得，可詹姆斯却在父亲的要求下把它放回去了。（板书：
钓鱼、放鱼）
2、请同学们根据屏幕上的提示默读课文 13—16 自然段，划
出自己感受深的句子，做一做批注，并思考还有什么不理解的地
方，标注出来，和同桌交流一下。
3、梳理问题：
爸爸为什么坚决要放掉大鱼？
詹姆斯得到什么钓鱼的启示？
多年后为什么会因为放鱼而骄傲？ ,,
二、品读重点词句，释疑
（一）下面我们合作学****解决疑难问题。先来解决“父亲为
什么坚决要放掉大鱼” 。
1、同学们，在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，本来想去钓翻
车鱼的詹姆斯却钓到了一条大鲈鱼。面对这意外的惊喜，你能体
会詹姆斯当时的心情吗？可就在这个时候，爸爸却让詹姆斯怎么
做？（课件出示父子对话 6－10 自然段）
2、生自读，思考：父子二人面对这条大鲈鱼，分别有着怎样
不同的态度？
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3、交流：
A：父亲说：“孩子，你得把它放回水里去。 ”这里的“得”是必须的意思。我从这个“得”字感受到父亲放鱼的坚决态度。
B：“得”也是应该的意思。但在这里，我也认为是必须！
4、师：你能联系语言环境来理解字义，非常好！为什么非得
放呢？有没有同学找到了答案？
A：因为这是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时！
B：“而从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼了。 ”按照规定，现在还不能钓鲈鱼，意外钓到了就应放回去，要遵守规定。
C：“父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了。 ”父亲的话就是命令，没得讨价还价。
师：是啊，在父亲的无声提示下，尽管鱼大且难得，尽管詹姆斯十分的不舍，尽管没有人会知道这件事，但詹姆斯还是把鱼— —放了。
师：父亲坚持让詹姆斯把鱼放了，理由只有一个，是什么?
A：离允许钓鲈鱼的时间还差两小时！
（二）解决“钓鱼的启示是什么”
1、师：当大鲈鱼在水中一闪而逝，而留在小詹姆斯心中的悲
哀久久不能散去。同学们，此时此刻你有什么想问自己的吗？
A：这件事要是我遇到了，我会不会放呢 ?
B：我该怎样做呢？
2、师：针对这样的问题，我们开个小小辩论会吧！
出示要求：
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1）辩论分组
2）准备：三分钟稍做准备，可以从书中画出支持你的理由，或在生活中找理由，选一个重点发言人。
3）辩论：自由辩论时，要面对对方，一个人发言其他人要认真倾听。从对方的发言中找漏洞，再结合本方的观点在书中或生活中找理由，反驳对方。
（学生自由辩论，各方阐述自己的理由。）
辩论焦点：鱼很大——如果是一条小鱼你会不会放呢？
无人知——没有人知道，规则就不存在了吗？
师：启示在大家的思辨中水落石出——不管有没有人，无论鱼大鱼小，都应该放掉，因为规则是需要自觉遵守的。同学们都说出了自己的答案，解决了自己的疑问。
3、师小结：在这次钓鱼的经历中，显然放鱼是对的，带走鱼是错的，这正说明了：引读出示：“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。 ”
4、指导写字：诱惑
5、师：也许 10 岁的小詹姆斯还不能完全理解父亲，但他却
遵守了禁渔令。转眼间，三十四年过去了，詹姆斯成为了一个成
功的建筑设计师。他确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那次
钓鱼的经历却时常出现在他的脑海中。这么多年来，詹姆斯从这
次钓鱼事件中到底明白了什么？我们把詹姆斯得到的启示补充完
整，替他说出这个答案吧——
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规则是需要自觉遵守的，这是一个有道德的人必须具备的品
质，但真正做到很难。
（三）理解“多年后为什么会因为放鱼而骄傲”
1、过渡：多年后詹姆斯感受到