文档介绍：重视幼儿园文化建设促进幼儿园内涵发展
重视幼儿园文化建设促进幼儿园内涵发展
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重视幼儿园文化建设促进幼儿园内涵发展
重视少儿园文化建设 促进少儿园内部发展少儿园文化是指少儿园主体在整个少儿园生活中形成的具有独到凝集力的园风园貌、 制度规范和精神氛围，其核心是少儿园在长久的办园过程中所形成的共同价值观点、思想观点和行为方式，是一所少儿园所独有的、为少儿园每位成员所共同按照的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。从某种意义上讲，少儿园文化蕴涵着少儿园的办园方向、目标确定、营运策略、社会责任以及园长对理想少儿园模式的系统构思，是凝集和激励全体保教人员进行教育教课改革的精神力量， 是可连续发展的强盛内驱力。少儿园文化包含制度文化、课程文化、教师文化和少儿文化。一、坚持人本与科学的相融，建设人本民主、科学规范的制度文化过去的课程系统和评论系统向来重申结果、重申听从、重申一致，一直表现上司与下级、管理与被管理、领导与被领导的关系，牢牢的监禁着师幼的主观能动性，在此制度下的少儿园文化就缺乏生命力和活力。美国心理学家马斯洛的“需要层次理论”将人的需要从高到低摆列为五个层次：即生理需要——安全需要——爱的需要——尊敬需要——自我实现的需要。所以，制度文化建设方面，我们踊跃倡议以人为本、尊敬人的权益、知足人的需要、促进人发展的新观点，着重以园为本，加强园本义识，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，成立以科学管理为门路，以发展人的主体性、促进人的全面和睦发展、提高人的生命价值为根本目的的制度文化系统。
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重视幼儿园文化建设促进幼儿园内涵发展
1．在制度文化建设上努力创建优异的人际氛围,指引保教人员用“爱心、仔细、慧心、耐心、诚意”去创建“关爱、相信、同等、快乐”的学****型集体，形成“在工作中学****在学****中工作”的自我管理行为。2．将传统的“以事为核心”的管理制度转变成“以人为核心”的管理制度，着重激发教师的主体意识，加强教师的自我管理能力。比方，经过教代会向广大教员工搜集少儿园现行规章制度改正建议，集大家建议使规章制度得以完美，表现人本与科学的相融，更便于形成自觉行为。3．实行互动管理。在教课教研中，我们加大教育教课调研力度，拟订互悦耳课管理制度，由园领导采纳有目的和随机听课的方法深入教课第一线，察看教师的讲堂教课活动，实行互动式的情境管理，从活动中捕获教师的教课行为、认真聆听他们的想法、认真察看他们的做法，而后用教育理论指引教师，促进教师学会察看、学会剖析、学会反省，达到提高成效。二、坚持人文生活的整合，建设系统开放、系统创新的课程文化《少儿园教育指导大纲》中明确指出：“少儿园应为少儿供给健康的生活和活动环境，知足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获取有利于身心发展的经验,要充足利用自然环境和社区的教育资源，扩展少儿生活和学****的空间”。所以，我们建立新的课程观，本着“挖掘、拓展、整合”的原则，踊跃开发利用各样资源，有计划、有目的的让少儿与大自然或社区接触，关注身旁的人和事，从周边的生活中汲取营养，综合显性课程与隐性课程的效应，让少儿快乐、自主、富裕个性地发展。
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