文档介绍：《海燕》读悟案主备人:徐若学审阅: 使用人: 学****目标: 知识与能力目标: 1、朗读训练; 2、象征手法; 过程与方法目标: 3、文中的各种物象分别象征着什么内容; 4、象征手法使用的时机与作用; 情感与价值目标: 5、海燕的精神在现实生活中的意义和作用。第一课时一、课前一赛(共 5题,每题 20分,满分 100 分,时间 3分钟) 1、下列加横线的字注音有误的一项是( D) A呻吟(Yín)白沫(mò)B翡翠(fěi)困乏(fá) C、深渊(yu ān)蜿蜒(wān)D胆怯(qi è)号叫(hào) 2、在下列横线上依次应填入的词语是( B) A①③② B①②③ C③①② D③②①①叫喊②呻吟③呼叫就在这鸟儿勇敢的__________ 声里,乌云听出了欢乐。海鸥在暴风雨来临之前__________ 着。波浪在愤怒的飞沫中__________ ,跟狂风争鸣。 3、文中把海燕比喻为“黑色的闪电”,意在突出海燕的( A) 、高傲 、乐观 、聪慧 、矫健 4、.海燕“在闪电中间,高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是( B)。 5、《海燕》一文的作者是前______ 国文学家高尔基创作的散文诗,节选自《》的结尾部分,全文高度赞扬了海燕的战斗精神。作者的自传体三部曲是《》、《》、《》。二、每节一听课前听读一篇佳作,师生多种形式评点( 3分钟) 三、奏响读的主旋律。(看谁迅速进入学****状态,静心自学) 设置情景:面遇风雨交加,雷鸣电闪,大雨滂沱,漆黑不见人影的情景, 同学们会怎样面对呢? 但海燕它不惧怕,它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀,为的是能够搏击风浪,当鸟儿们都去躲避风浪时,它却高声呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧! 今天,让我们一起走近《海燕》这首充满***的时代奏曲,去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。一读:师生大声地朗读全文,注意朗读的停顿与语气语调。读完后品读例句活动一:下面句子怎样读? (1)在苍茫的大海上,狂风集卷着乌云。在乌云和大海之间,海燕象黑色的闪电,在高傲地飞翔。(速度放慢,稳,语气较舒缓,带有叙述性,抒情地) (2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……胆怯地躲藏在悬崖底下。(速度仍慢, 语气平缓,含嘲讽意味,鄙夷地) (3)雷声轰响……摔成尘雾和碎末。(速度快,语气重而急促) (4)——暴风雨,暴风雨就要来啦!……让暴风雨来得更猛烈些吧!(速度中快,情绪高昂,语气庄严而有力度,感情热情奔放、豪迈地) 二读:小组内接力读全文。读后讨论活动二:请给文章加一个副标题例如:胜利的预言家三读:读出画面感。边读边想象文字所描述的画面。1-6 段女生齐读,7- 11段男生齐读, 12- 结束男女生齐读。活动三:请给所读的三部分所展示的画面各拟定一个标题,组内交流。四读:圈读。用圈点批注的办法将三次写海燕英姿的句子圈划出来,然后大声地朗读。把三次写海燕叫声的句子圈划出来,然后大声地朗读。活动四:你能说出这三次写海燕英姿和三次写海燕叫声有什么不同吗?从中可以看出海燕是个什么形象? 五读:结合背景读全文。 1905 年俄国革命前夕工人们开始从经济罢工转到政治罢工,学生们走上街头示威游行,斗争形势急剧发展;另一方面,沙皇专制统治更加黑暗、腐朽、疯狂,革命与***的