文档介绍：小学义务教育课程标准二年级数学下册
两位数加减两位数（口算）教学设计

踞龙小学王琴
两位数加减两位数（口算）
一、教学目标：
1、通过探究讨论，使学生构建两位数加减两位数的口算方法，并能运用方法正确口算。
2、使学生经历两位数加减两位数口算方法的探索的全过程，体会算法的多样化，初步培养学生思维的独立性和灵活性，以及与他人合作交流解决数学问题的能力。
3、利用所学的知识解决生活中的相关问题，使学生感受数学就在自己的身边，体会数学与生活的联系，激发学生数学学****的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
三、教具准备：教学课件
四、教学过程：
（一）情境引入，激发兴趣
师：听你们老师说咱班的同学挺聪明的，是不是呢？先考考你们。出示口算题
师：同学们真棒，我要奖励你们，给你们带来了一幅图片，请同学们一起来欣赏吧。
师：这些鸟好看吗？希望小学二年级的小朋友们也忍不住了，老师要带着他们去鸟岛游玩呢，一起来看吧。
（二）自主学****合作探究
1、师：仔细观察这幅图画，说一说你发现了哪些数学信息？
师：小朋友们观察得真仔细！船头写着的“限乘68人”什么意思？（生：最多能乘68人）
师：对，在船上或车上都有标的限乘多少人，也就是不能超过那些人数，否则就会不安全呦。
师：如果现在四个班的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛，请同学先估计一下，能不能行？（让学生说明理由）
师：因为一艘船坐不下所有同学，所以老师便和船长商量，决定用2艘船来送同学们，要求同学们按班级顺序上船。看，船来了。二（1）班和二（2）班的小朋友在班主任的带领下先上了船。如果要求现在船上有多少人，该用什么方法计算呢？
师：那么该怎么列式呢？（生：23＋31）
师：怎么口算呢？请同学们在小组里或同位之间互相说一说。
（学生在小组内自主学****合作探究，鼓励用不同的方法口算出结果。）
师：谁来说一说是怎样口算的？（生答）
师：谁和他的想法相同？还有不同的算法吗？
（生答，让学生说出各自不同的口算方法：
①3+1=4，20+30=50，50+4=54；
②23+30=53，53+1=54；
③20+31=51，51+3=54。）
师：我们来看这三种方法，哪一种方法最容易理解和掌握？
学生讨论交流，优化出最好的方法。
师：我们班的小朋友真能干！算出了现在船上坐了54人。
2、师：（1）班和（2）班已经上船了，按上船顺序，该3班和4班上第二艘船了。问一下同学们：3班和4班能合乘第二艘船吗？怎样列式计算呢？
生：32+39=71（人）
师：你怎样口算出来的？（生：30+30=60,2+9=11,60+11=71.）
师：还有别的口算方法吗？生：·····
师：对，因为限乘68人，所以不能合乘。
3、师：我们再来看第一艘船，现在船上坐了54人，那船上还能不能再上一些同学？
生：