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编号
焦作师范高等专科学校
毕业论文
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣
系(部):
专业:
班级:
学号:
学生姓名:
指导教师:
职称: 教授
2014年5月
目录
摘要……………………………………………………………………………………………………………(1)
Abstract………………………………………………………………………………………………………(2)
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,指导学具操作,培养学习兴趣………………………………………………(3)
,引发学生兴趣………………………………………………………………(4)
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,培养学习兴趣………………………………………………………………(6)
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,激发学习兴趣………………………………………………………………(7)
小结……………………………………………………………………………………………………………(8)
参考文献……………………………………………………………………………………………………(9)
致谢…………………………………………………………………………………………………………(10)
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣
摘要
在全面实施素质教育的今天,我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚,忽视了对学生兴趣的培养。兴趣是学生学习的基础,是探索知识的最大动力,培养学生学习数学的兴趣,不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中,而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法和应用不同的教学策略,使学生获得成功体验来不断激发兴趣,挖掘学习的动力。数学学科特点决定了要提高学生数学能力,就必须注意激发学生的求知欲,培养他们学习数学的兴趣。同时,新课程理念对发挥学生主体性提出新的要求,只有调动学生的学习兴趣,促使学生主动参与课堂教学才能真正落实新课程要求。
关键词:素质教育数学培养学习兴趣新课程
How to cultivate the students' interest in learning mathematics
摘要
Abstract
在全面实施素质教育的今天,我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚,忽视了对学生兴趣的培养。兴趣是学生学习的基础,是探索知识的最大动力,培养学生学习数学的兴趣,不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中,而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法和应用不同的教学策略,使学生获得成功体验来不断激发兴趣,挖掘学习的动力。数学学科特点决定了要提高学生数学能力,就必须注意激发学生的求知欲,培养他们学习数学的兴趣。同时,新课程理念对发挥学生主体性提出新的要求,只有调动学生的学习兴趣,促使学生主动参与课堂教学才能真正落实新课程要求。
In prehensive implementation of quality education today, we are still bound teaching were affected by the traditional education, while neglecting the training of students' interest. Interest is the basis of students, is the largest power to explore knowledge, cultivating students' interest in learning mathematics, not only speak, student bag package mon