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中国孔子《论语》“不愤不启，不悱不发〞“立志乐道〞
中国《学记》是世界上最早、最完整的一部教育著作
古罗马昆体良《论演说家的教育》西方最早
捷克夸美纽斯《大教学论》独立教育学形成的标志
德国赫尔巴特《普通教育学》
美国杜威《主义与教育》
英国洛克《教育漫话》
俄国乌申斯基《人是教育的对象》“教师是天下对…〞
联 最早以马克思注意为根底探讨教育问题
马克思主义教育学中国贤江《新教育大纲》
联赞可夫《教学与开展》五条教育原如此：高难度，
联霍姆林斯基《给教师的建议》人的全面和谐开展教育
现代教育理论 美国布鲁纳《教育过程》结构主义教学，倡导发现式学****br/> 培养学生的直觉思维，科学兴趣和创造能力
美国布鲁姆《教育目标分类学》较早提出系统理论学****br/>德国瓦根舍因《例教学原理》
瑞士皮亚杰《教育科学与儿童心理学》提出了儿童智力开展阶段理论：感知
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教育学：研究教育问题、教育现象、探索教育规律的现象。〔科学〕
古代奴隶和封建社会。
孔子的教育思想
． 有教无类，有教育的地方不分类别。
． 孔子继承了西周六艺教育的传统，科目《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
． 孔子说：“不愤不启，不悱不发〞。〔启发教育，启发教育的来历〕
． 学而不思如此罔，思而不学如此殆〔学思结合〕
． 君子耻其言而过其行〔《论语》〕
墨子的教育思想
注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，
注重实用技术的实****br/> 获取知识的途径，墨子认为，主要有“亲知〞“闻知〞“说知〞三种途径。
老庄的教育思想：一切任其自然，虚无主义和蒙昧主义，是消极颓废的人生观。
《学记》的教育思想
． 西方最早教育专著是古罗马昆体良《论演说家的教育》/《雄辩术原理》；昆体良著作有《演说术原理》，古代西方第一部
． 《学记》是世界上最早的教育专著，呗称为中国“教育学的雏形〞
． 提出了：“化民成俗，其必由学〞、“建国君民，教学为先〞
． 教化老百姓跟从政府要求，统治国家，统治老百姓把教学放在最前面。
． 《学记》主启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞。
． 《学记》主教学要遵循学生心理开展特点，“学不躐等 xué bù liè děng〞即循序渐进。学****不要超越等级。
朱熹的教育思想
． 关于“小学〞、“大学〞的论述。
． 提出了“朱子读书法〞
中国近代教育思想〔近代资本主义的教育〕
蔡元培的教育思想
蔡元培提出了五育并举的思想
蔡元培的贡献还在于对大学的改造
蔡元培还主教育独立
思想自由，兼容并包 大学精神就是“囊括大典，网罗众家〞
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黄炎培的教育思想
． 黄炎培也是我国职业教育的先驱
． 主手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重
． 提倡“大职业教育主义
． 黄炎培还重视职业道德教育〞
晏阳初的教育思想
． 平民教育家、乡村改造运动的倡导者和实践家
． 提出四大教育：文艺教育、生机教育、卫生教育、公民教育
． 三大方式：学校式、家庭式、社会式
． 国际平民教育之父
行知的教育思想
生活即教育
教学做合一
称颂他为“伟大的人民教育家〞，宋庆龄赞誉他为“万世师表〞
鹤琴的教育思想
鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者
“活教育〞是鹤琴教育思想的核心，“活教育〞课程论指导原如此是把书本知识与儿童的直接经验相结合
鹤琴被称作中国的“福禄倍尔〞
贤江的教育思想
． 中国第一个马克思教育家
． 《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作
． 世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅
西方古代的教育学思想
格拉底与其问答法
“问答法〞，又称“格拉底法〞、“助产术〞或“产婆术〞，这是他的精神助产术在教育学中的具体运用。
第一步：格拉底讽刺
第二步：定义
第三步：助产术
问答法的精髓是启发
柏拉图与其《理想国》
亚里士多德与其《政治学》
． 认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。
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． 所有的人都应受同样的教育
． 儿童进展分阶段教育
． 第一次将心理学引入教育领域