文档介绍：课 题： 爷爷和小树
学科
语文
年级
―
课型
识字
主备人
平慧娟
指导教师
安丽萍
审核人
学****内容：人教版小学一年级课文第5课《爷爷和小树》
学****目标：
I、能从整体字形上正确认读10个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词； 认识“叭7、人、，、、、” 4个偏旁。能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地 书写4个生字。
初步学****把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、 “绿伞”在句子里的意思。
能正确流利地朗读课文。
了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
学****重点：识字、写字、练****朗读。
学****难点：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，从小要为绿化祖国出力。
学法指导：指导看图法、示范法、练****法等
评价设计：
针对目标1：采取指名认读，同桌互读、开火车读等手段，通过倾听、观察来评 估学生认读生字情况，目标达成度应在95%以上。通过指名回答来检测学生认识偏旁 情况，目标达成在95%以上。通过巡视和观察来落实书写情况。书写正确目标达成度 在95%以上，书写的端正、整洁目标达成在85%以上。
针对目标2：通过指名回答来检测学生的掌握情况，目标达成度应在95%以上。
针对目标3：通过指名读的方法检测，目标达成度应在95%以上。
针对目标4：通过指名回答的方式来检测，目标达成98%以上。
学****准备：课件、字卡、小黑板 授课节数：两课时
学****过程：
第一课时
学****目标：
1、在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字 形上正确认读10个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词；认 识“叭7、人、，、、、” 4个偏旁。
2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写2个生字。 教学流程：
一、 谈话揭题：
1、看图谈话揭题：出示挂图，手指图中人物问：他是谁？和爷爷 打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词，强调第二个“爷”读轻 声；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板 书：和。
2、 读课题
3、 质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，他们之间究竟发生了什 么事情呢？今天我们就来学****第5课《爷爷和小树》。
（设计意图:通过调动学生的视觉器官,巧妙的引入新课。激发学生 浓厚的兴趣投入学****br/>二、 初读课文，整体感知。
1、 想不想听老师读读课文？
师范读。
2、 你们自己是不是也特别想读读课文呀？
要求：（1）打开课本69页，自己读一读，遇到不认识的字，借助 拼音多读几遍。
（2）圈出生字条的字。
三、 学****生字。
1、出示课文中的生词。（带拼音）
找生带拼音领读生词。（找三名学生，一人领读一行），然后找生领 读词语。开火车读词语。
2、学****生字。
师：词宝宝走了，剩下了字宝宝，你还认识他们吗？
找生领读生字。
开火车读生字。（师随即圈出生记不住的生字）
学生交流识字方法。（让学生自己说是如何记住哪些生字的）
复****学过的偏旁，师教学生认识4个新偏旁。
（用换偏旁的方法比较字形爸-爷、课-棵。用事物的样子记住“伞”。） 然后找生给生字找朋友。
开火车读生字。
（设计意图:鼓励学生以主人公的态度对待学****培养自主学****的****br/>惯,创造和谐宽松民主的学****氛围。努力使学