文档介绍：渔歌子教学设计 渔歌子教学设计曾慧娟
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篇一:渔歌子教学设计
《渔歌子》教学设计
刘玲新
师:同学们，请看题目:渔歌子，让我们齐读课题
生:(叫)渔歌子
师:读得好，好在“子”的读音非常正确，因为“渔歌子”是词牌名，所以读三声，千万不
(“渔歌子”顾名思义，就是渔夫打鱼时唱的歌)
师:渔夫打鱼，究竟唱了什么呢,在进入正式学习这首词之前，请先看我们的学习目标，请看大屏幕:
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2、 我能简单的说出整首词的含义，感悟诗词语言的丰富意蕴，体会渔夫悠
师:齐读一遍好吗,学习目标，预备起～目标我们每个人都清楚了，那，你能达到这些目标吗,(能)声音洪亮、信心十足，老师相信你们～接下来就请同学们跟随老师为你们准备的自学指导，我们一步一步达到这些目标，好不好,请同学们看自学指导(一):
(一)出示课件:
自学指导(一)
预设:
老师征求一下同学们的意见，你们是愿意马上就展示一下还是自己先试着读一会儿,
师:同学们，课上最动听的莫过于朗朗的读书声了，找同学读读这首词, 师:都读对了吗,把你认为不好读的字或词带领同学们读一遍，好吗, 西塞山 鳜鱼 箬笠 蓑衣
师:恩，同学们，读诗词讲究吟诵，因此，把语速放慢一些会更好，再试一试——
师:语速还要慢，声音再响亮一些。 师:为了让同学们不但模仿得像，还能读出自己的感情，老师告诉大家一个小窍
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门:词，古代是用来唱的，是懂音律的人先写好曲子，再填入词，相当于现在的歌词，既然是用来唱的，读词可就有讲究了，古人吟诵有一定的规则:每个字的长短都有讲究，一般一二声的字读长一点，，三四声短促一些，来我们一起读。我读前半部分，你们读后半部分。
师:同学们读得真好，是那么有感情，你们不但模仿得像，还读出了自己的感觉，说明你们对这首词也理解了不少，下面我就要考考你们了，请看自学指导(二)
自学指导(二)
预设:(师照着名单，随便叫人)
师鼓励:同学们可真棒，不用老师讲，自己就能说出词的含义，真了不起，把掌声送给自己吧～
师:同学们说得真棒，下面我们共同迎接更高难度的挑战，请看老师给大家提供的自学指导(三)
张志和的《渔歌子》，描绘的是春天的景物，春天，万物复苏，生机勃勃，这幅画中，不仅有景物，还有声音，请同学们闭上眼睛，静静聆听优美的音乐，听老师读这首词，想一想，你仿佛看到了怎样的景物,你又听见了什么,闻到了什么,(小提示:从景物的颜色、动物的情态、人物的动作、表
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情等方面，发挥同学们独特丰富的想象力，三分钟后，看谁说得好) 生汇报
预设:
生2:我仿佛看到了连绵起伏的西塞山前有几行白鹭在自由自在的漫舞?? 生3:我仿佛看到了老翁的鱼篓里装着自己亲手钓到的鱼儿，心中充满喜悦??
师:都说“远看山有色，近听水无声”，可是，我似乎听见了??也闻见了??,
生1:鳜鱼在水中嘻戏
生2:鳜鱼在水中说悄悄话
生3:桃花上的水滴在河中的声音
生4:闻见了桃花的清香
??
指导朗读:
师:白鹭如此的纯洁、悠闲、自由自在，语速再慢些，声音再轻些。
读----西塞山前白鹭飞
生读