文档介绍：1 /5 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 小学语文教学经验总结——也谈小学语文教学的三个方面宿松县下仓镇中心小学胡杨武时光如白驹过隙,耕耘于三尺讲台之上,一晃已过十个年头,十载春秋,十载风雨,一路跋涉,一路艰辛, 我把平日里在小学语文教学过程中三个方面的做法直白于大家。一、科学设疑,民主提问课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力,口头表达能力的重要手段。但在具体教学中,课堂提问容易流于形式,出现诸多问题:如过于繁琐, 主次不分;过于空泛,不着边际;过于晦涩,无从思考;过于含混,模糊不清……要防止这些毛病,就必须做到:科学设疑,民主提问。首先,课堂提问要有针对性。一是针对学生,学生是学****的主体,根据素质教育“让学生全体发展,全 2 /5 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 面发展,个性发展,主动发展”的要求,教师的提问要面向全班,不能只顾张三,不管李四;看中优生,冷落差生。所以教师设计的问题要有梯度性,因材发问, 因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区, 优生的专利。课堂上的教师应察言观色,因势利导, 灵活机动。二是针对教材,教材是知识的“源头活水”, 教师的设疑要分清主次,突出重点、难点。如果眉毛、胡子一把抓,满篇问,必将造成教学的无序和随意。这里,我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法:“于学生所不易领会处发问”。其次,提问应讲究方法。另外,教师应努力创设一种民主、和谐的课堂氛围,让学生敢问敢答。对学生言之成理的见解、独到新颖的观点,应热情鼓励,不能“一刀切”,用所谓的“标准答案”一锤定音。二、活动求知,动中益智要改变由教师单向灌输,学生被动接受知识的状况,为学生禀赋和潜能充分开发创造宽松环境,语文 3 /5 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 活动课不失为一种行之有效的好课型。我的一些做法是: 1 、开展课前一分钟演讲和专题辩论赛。学生的听、说、读、写能力明显提高。、编题、编谜。一篇课文、一个单元、一册课本上完后,让学生编题互测,编谜猜字、成语、篇目名、作家名等等。在互测互猜中知识得到了巩固。、作文自改互改。教师指导方法,提出要求后, 让学生自改或互改作文。这样,既节约了教师时间, 又能使学生互相学****取长补短。、采访、调查 5、编歌、绘图、制表。……要想活动课达到最理想的效果,还应特别注意几个问题。首先准备要充分,目标要明确,不能放任自 4 /5 ---------------------------------------------