文档介绍：浅析小学生厌学心理及其对策
摘要:
当前学生的厌学现象相当普遍,主要表现为对学****感到乏味,提不起兴趣,上课精神涣散,注意力不集中,消沉、不安、逃学、懒学并想辍学。厌学现象的存在,不仅直接影响学生的学业和成长,而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。因此,消除学生中普遍存在的厌学现象,帮助学生克服厌学心理,就成为摆在我们教育工作者面前的重要任务。
关键词:小学生;厌学;原因;对策
厌学心理是对学****产生厌倦乃至厌恶,从而逃避学****的一种心态。小学生对学****产生厌烦,是一种不良的心理表现,厌学心理的产生与发展将直接影响学生的学****和成绩,甚至会危害他们的身心健康。它是学校全面实施素质教育,全面提高教学质量急待解决的问题,也是教师工作中最棘手的问题。因此,分析厌学心理产生的原因,并对症下药,采取相应矫正措施,是广大教育工作者必须研究解决的一项重要课题。
一、小学生厌学心理的行为表现及形成过程
研究资料表明:5~1O%的孩子经常抱怨学校,他们不喜欢学校,对学校怀有长期的害怕情绪,无法参与和适应学校的日常生活。这种看起来毫无道理的害怕会让孩子们产生一系列的逃避行为。调查获悉厌学学生在学****方面大体表现有八差:即阅读能力差;写作能力差;计算能力差;思维能力差;表达能力差;知识迁移运用能力差;自控能力差;学********惯差。他们在学****生涯中与同学存在不同程度的差距,跟不上大纲规定的教学进度,不能完全有效地掌握老师传授的知识技能,在学****中获得的是失败感、无能感、自卑感、乏味感等。
具体表现为:
1、消极应付。表现为懒惰、视学****为包袱,学****处于被动应付状态,缺乏主动性。抱着消极态度听课,缺乏独立学****的****惯。
2、畏惧回避。表现为对学****的一种胆怯心理。课堂上害怕老师提问,害怕做作业,心理常处于紧张状态,想方设法回避学****做作业时常说“不会”。
3、厌倦对抗。表现为厌恶学****不专心听讲,有时好搞小动作,发展成对学****呈对抗心理。
4、自卑弃学。表现为对学****丧失信心,缺乏勇气和毅力,虚荣心强,意志薄弱,稍受挫折,便情绪波动,逆反心理较强。
如何看待并克服厌学心理,我认为首先是要从研究分析厌学心理的形成过程入手,才能对"症"下"药",判定疏导的措施和方法。心理学研究表明,厌学心理的形成过程大致分为四个阶段:
第一、焦虑阶段
焦虑是厌学心理的起始阶段,表现为对学****产生紧张、不安、焦虑、忧虑、恐惧等不良心境。例如有的学生没有回答好老师的问题或是考试设有取得好成绩,,有向上的动力。
第二、怀疑阶段
这是厌学心理的第二阶段。有的学生经过屡次考试失利,对自己的学****能力产生了怀疑。但这时,他还未对学****完全丧失自信心。
第三、恐惧阶段
这是厌学心理的进一步发展阶段。由于在学****上碰到了困难,产生了障碍,如计算困难、作文困难,阅读困难等,这时,对学****产生恐惧心理,真正怀疑自己的学****能力。
第四、自卑阶段
这是厌学心理的产生阶段。由于学生学****成绩差对学****索然无味,感到十分单调、枯燥,自认为不是学****的料子,因此自暴自弃,自卑的心理产生了。此时,原先"不服气"的情绪需求,改变现状的意愿,都渐渐消失了。到此,厌学心理也就潜生暗长起来。
二、小学生厌学心理的原因分析
小学生厌学心理产生的原因是多方面的,有家庭的、社会的、学校的影