文档介绍：幼儿园角色游戏指导策略研究摘要: 自二十世纪九十年代以后, 游戏在我国逐渐引起重视, 游戏研究成果也呈逐年上升趋势。但就角色游戏研究而言, 尤其是角色游戏指导策略的研究更是甚少。而目前幼儿园教育实践中, 角色游戏的指导状况不容乐观。本研究采用观察法、访谈法等方法, 对幼儿园角色游戏的指导现状从三个角度——角色游戏准备指导、角色游戏过程指导、角色游戏评价指导进行了考察, 在考察中发现指导方面存在的问题。并在对角色游戏内涵、价值的理解上针对这些问题提出了一些指导策略建议。关键词: 幼儿园; 角色游戏; 指导策略 Research on Direction Strategy of Role-Play in Kindergartens Abstract: From the ies of the 20th century on, play has been attached great importance gradually and the study achievement has also increased year after year. But for role- play study, particularly research on the direction strategy ofr ole- p lay is little. In the real kindergarten education, the direction state of role-play is not optimistic. By means of observation method and interview method, this study explores the direction state of role-play in the kindergartens from three perspectives -- direction of prepare in role- play 、 direction of process in role- play 、 direction of assessment in role- play. On the basic of acknowledgyment in role-play, point out some suggestions of d irection s trategy aim ing at problems in direction state. Key Words: the kindergartens ; role- play ; strategy of direction 前言自 1 9 世纪下半叶以来, 儿童的游戏不仅是人类学、社会学及美学等学科研究的课题, 也是学前教育学和儿童心理学研究的课题。古希腊哲学家柏拉图最早提出游戏在儿童发展中的实际意义, 以后许多研究者开始探讨游戏对儿童发展的价值。法国思想家卢梭认为, 对于孩子来说, 工作与玩耍乃是一回事, 他的游戏就是他的工作。被誉为“幼儿园之父”的德国著名幼儿教育家福禄贝尔热情地赞美儿童的游戏, 认为“儿童早期的各种游戏, 是一切未来生活的胚芽; 因为整个人就是在游戏中, 在他最柔嫩的性情中, 在他最内在的倾向中发展和表现的。”[ 1 ] 前苏联心理学家维果斯基认为, “在游戏中, 儿童的表现总是超越他的实际年龄、他的日常行为表现; 在游戏中, 他比他本身的实际水平要高出一点。正如放大镜的焦点一样, 游戏以浓缩的形式凝聚着发展的所有趋向, 其本身也是发展的主要源泉。”[ 2 ] 我国学前教育先驱陈鹤琴先生提出“游戏从心理方面来说是儿童的第二生命……游戏从教育方面来说是儿童的优良教师, 他从游戏中认识环境, 了解物性, 他从游戏中强健身体, 活泼动作, 他从游戏中锻炼思想, 学****做人。游戏实是儿童的良师。”[ 3 ] 从理论上来看, 2 0 0 1 年9 月颁发并试行的《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》中明确指出: “幼儿园教育应以游戏为基本活动, 促进每个幼儿富有个性地发展”。充分肯定了游戏在幼儿园教育中的地位和意义。而角色游戏又是最典型的一种游戏并深受幼儿的喜爱。它不仅能够给幼儿带来快乐, 满足他们想成为某个人物角色的愿望, 而且能够发展幼儿的社会交往能力、提高幼儿的语言交流技巧、丰富幼儿的生活体验。从实践上来看, 目前, 由于幼儿园教师对角色游戏的特点、功能的认识上存在一些偏差, 因而对角色游戏的组织与指导方面存在一些问题, 比如, 教师给予幼儿自由选择所扮演的角色的空间狭小; 在日常活动中没有有意识地丰富幼儿的相关角色经验; 教师往往把自己对角色的理解、要求强加给幼儿, 并没考虑到幼儿对某角色有自己的认识等等。