文档介绍：. .
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题西林壁教学设计
石桥小学莲
教学准备
教学目标
1、会本课生字，理解“识〞，“缘〞，“真面目〞等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。2、培养学生的想象能力，形象思维能力，以及正确对待问题的能力。3、通过让学生对诗句的理解，提高根本的分析鉴赏能力，理解掌握诗文中所包含的意境美，语言美以及音律美，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。
教学重难点
教学重点：学****古诗的容，想象诗中所描写的情景。教学难点：感悟品味诗中所蕴含的哲理。
教学过程
一、创设情境，导入课题。
同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还琅琅上口，所以深受大家的喜爱。今天教师还要和大家一起学****一首古诗，宋代轼写的"题西林壁"。〔课件出示课题〕
二、读题、解题。
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齐读课题。结合书下注释帮助学生理解“题〞“西林〞的意思。
[在学****中渗透方法，可谓潜移默化。]
三、简介作者轼及写作背景
师生共同交流收集到的资料。
1、有关轼的自然情况及写作风格。
2、这首诗的写作背景及庐山的有关情况。
3、教师讲述轼少年时代“发奋识尽天下字，立志读遍人间书〞的轶闻趣事。
[通过交流，到达了学****资源优化组合。同时课外有机结合，拓展了学生的知识面激发了学生探索的欲望，表达了大语文观下的语文教学。]
四、初读课文，感知美
师：通过汇报资料，相信你们对作者轼又有了进一步的了解。那么他写的这首"题西林壁"，距今已有920年了，为什么仍被历代的人们所喜爱呢？这就是我们这节课所要研究的。
1、学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象？
2、学生读后谈感受，初步感知庐山的美。
[给学生足够的时间读书，让学生在反复感受语言文字的根底上走近庐山，感知庐山的美。]
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