文档介绍：浅谈小学生家庭作业中存在的问题及其对策
重庆市龙湖花园巴蜀学校小学部王锡梅
[摘要]家庭作业是由教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。目前在小学生家庭作业中存在着教师布置的家庭作业缺乏吸引力、缺乏创造性、缺乏合理的设计以及学生、家长对家庭作业的正确认识不够等问题。针对以上问题,本文提出相应的教育对策主要有:(1)教师首先应该明确布置家庭作业的必要性;(2)正确、合理地布置家庭作业;(3)及时与家长沟通,让家长对孩子的家庭作业也形成正确的认识。
 
[关键词]家庭作业;问题;对策
 
对中小学生的减负问题一直都在我们身边提及,特别是对于小学生家庭作业的问题,教育部也一再三令五申:“严格控制作业总量和考试,小学一、二年级不留书面家庭作业,其余各年级的家庭作业总量控制在1小时以内……”
 
一直以来,家庭作业这个问题始终困扰着我们的同学、家长和老师,让我们感到非常矛盾:一方面,减负了,孩子可以有更多属于自己的时间了,家长可以不必看着自己的孩子在灯光下做作业到深夜而感到心疼了,老师也不用再坐在办公桌前守着那堆积如山的家庭作业本发愁了。另一方面,减负以后,我们的孩子又出现了新问题:怎么回到家不是看电视就是打游戏?家长们又开始担心,孩子一点儿家庭作业都不做,会不会耽误他的学习?老师们也在思考,不改家庭作业是轻松了,可每天怎么去检查孩子们是否将知识掌握牢了呢?
 
以上矛盾的出现是必然的。首先,让我们来看看小学生家庭作业中存在的问题。
 
(一)教师布置的家庭作业只是机械地重复,让学生无法对作业产生兴趣。
 
以小学一年级语文家庭作业为例,低年级语文的教学重点是识字、写字,教师布置的家庭作业往往就是听写生字或者抄写生词。其实,这样听写、抄写简单地重复的作业不是孩子们所喜欢的,他们也只是像个战士般地接受命令,然后机械地去完成这些作业任务。当然,以这样的学习态度去完成作业,作业的效果也就可想而知。
 
(二)家庭作业的形式单调,缺乏创造性。
 
中年级的学生开始进行简单的写话,教师布置的家庭作业就是写几句通顺的话或者是写日记。而对于高年级的孩子就是让他们练习写作文。还有的作业不外乎就是读读课外书,积累一些好词句,作读书笔记等等。这样的作业形式过于单调,缺乏创造性,学生作业的积极性也不高。
 
(三)额外家庭作业负担重。
 
这里所说的家庭作业负担重,并不是来自于学校老师布置的家庭作业,而是来自于家长给孩子布置的作业。
 
面对日趋激烈的社会竞争,很多家长意识到,只有知识才能改变命运。孩子只有在不断地学习中才能在社会上立于不败之地,谁都不愿意自己的孩子输在起跑线上。当减负的呼声来临之时,一边是学校要求老师减少家庭作业,一边是家长给学生加重作业负担──《黄冈密卷》、《一课一练》、《同步练习》、《作文起步》、《举一反三》……,翻来复去地让孩子练习,或者是让孩子疲于奔波于各种各样的补习班,学珠心算、学钢琴、学古筝、学英语、学阅读、写作……孩子的周末往往过得仓促而紧张。虽然知道孩子很辛苦,但家长也显得很无奈:“现在竞争这么激烈,别人都在学,我的孩子不学点儿东西怎么行,怎么能和别人竞争!”如此一来,我们的孩子其实仍然没有从沉重的课业负担中解脱出来。
 
(四)“不布置书面家庭作业”被误认为“不布置家庭作业”。
 
 面