文档介绍：【教学案例】
运动技能领域
——单元教学计划
水平学段:
授课年级:
授课教师:
学校:
备注说明:
单元教学计划
〈单元教学目标〉
本单元是根据水平一阶段的“运动技能领域”选取的教材,共分4课。结合小学低年级学生心理、生理特点,采用情景和游戏的方法进行教学。主要以发展学生跳跃能力,促进学生身体机能的发展,提高学生灵敏、力量和协调素质,培养学生勇敢、果断勇于克服困难的意志品质。力图通过有趣的故事情景、音乐的渲染以及游戏等形式引导学生积极主动地参与活动,在欢快的体验和亲身的感受中初步学会各种形式的跳跃,并提高自己积极主动锻炼的意识,养成终身锻炼的良好习惯。
〈学生分析〉
教学班级为二年级一班,40人。他们年龄小,注意力容易分散,其运动系统发育还不成熟,身体各部分肌肉发展不平衡,上下肢协调性差,好动喜玩。但想象力、创造力非常丰富,学习兴趣容易激发。通过游戏可以培养他们的注意力和满足他们好动的个性,达到学中有乐,乐在学中的教学效果。经过一年级的学习生活,他们已经熟悉了学习环境,能通过一定的合作、相互交流、共同的参与进行身体练习,在学习中发挥自主性与创造性,并且已经掌握了许多方式的跳跃,如模仿动物的跳跃动作等,对跳跃有了一定基础的认识,这些为学生本单元的探究学习、合作学习提供了可能。
〈教学策略〉
1、本单元均采用情境式教学方法,通过生动有趣的故事情景,以及戴上各种头饰,让学生亲身体验故事中的角色,满足二年级学生好动的个性,激发他们的运动积极性。
2、本单元采取教师引导,学生主动参与的方式进行教学,最大限度的给学生“自由”,让他们尽情发挥,大胆设想。充分挖掘他们的想象力,营造出欢快、轻松的课堂气氛,做到了玩中有学,学在乐中。
3、较多的利用小组学习的有效方式,发挥合作学习的优势,改变了以往老师讲,学生听的模式,用学生去教学生,生生互动,学生易于接受,提高了学习效率。
4、采用想象练习—讨论研究—实践练习这样的教学过程,使学生自己去体会,去学习,去实践。这样的学忆更牢固。
5、合理使用音乐,把音乐带进课堂,让学生在激烈的运动之余,感受舒缓、轻松的韵律,陶冶情操的同时培养协调的律动。适当的音乐节奏又给课堂带来无限欢快的气氛,学生们十分喜爱,课堂效果大大提高。
具体课时计划见下表:
课次
教学
内容
教学目标
教学重点
教学难点
第一课
各种方式的双脚跳
体验双脚跳的动作,激发学生对体育活动的兴趣;培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
学会双脚跳,轻巧落地的方法,增加安全地参加体育活动的意识,提高自我保护能力。
单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法培养正确的跳蹬姿势,为学生的发展、提高打下基础。
第二课
立定
跳远
初步学习立定跳远的动作,发展跳跃能力;提高腿部力量和身体协调能力。
双脚起跳动作熟练,轻巧落地方法得当,使学生在安全的情况下锻炼身体。
注意身体上下肢配合统一,发展学生身体的协调性。
第三课
跳障碍接力
巩固前两课所学,锻炼提高跳跃能力,进一步激发学生对体育运动的热爱。
保证学生身体安全,预防危险事故发生。
过障碍后屈膝缓冲。
第四课
跑几步单脚起跳摸高
通过学习,促进学生身体上下肢配合能力,进一步提高学生腿部力量和爆发力,为以后学习跳高等奠定基础。
上肢向上摆动时跳起,摆动腿及时上抬,带动身体上升。整个动作要协调。
助跑起跳连贯,单脚起跳迅速。
体育与健康教案(一)
指导思想:
本课以新课程标准为依据,以自主教学思想为指导,充分发挥学生的主体作用,调动学生对体育课的积极性,培养其热爱体育,积极运动的思想情感,使学生在轻松、愉快的氛围里得到锻炼,感受体育带来的无限乐趣。课堂中除了集体练习外,还采用结伴或结组练习的方式,充分发挥小组合作学习的功能,注意鼓励表扬学生的自我表现,以彰显学生个性,为学生的自由发挥提供了宽大的平台,真正让学生感受到自己的价值。
教学设计思路:
1、运动技能学习领域是体育教学中一个非常重要的部分,它是实现其他学习领域目标的载体,所以在上课时要充分考虑到儿童的身心特点。二年级学生年龄小、抽象思维能力较差、他们喜欢在直观、生动、有趣的环境里学习,所以让学生在富有情景的环境中学习体育,参加锻炼是最适合他们的了。
2、本课运用情景教学来调动学生的积极性。上课伊始就给学生自我设计、自我展示的机会,在学生热情高昂的时候完成主体部分的教学,使运动参与,身体健康,社会适应等各领域的教育目标得以落实。课堂中学习动作时,先让学生自己模仿并说出如何跳,教师适当总结,起引导作用。
3、课的最后用游戏—猫捉老鼠结束,既巩固课堂所学,又溶入了健康教育内容,使学生运动不忘健康。
组织方法与思考: