文档介绍：如何上好一节课尊重学生新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位, 因此, 上好一堂数学课的立足点应是尊重、关心、理解、信任学生, 努力创设平等、民主、和谐的气氛, 给学生乐趣无限的“数学环境”, 同时尊重学生应是建立在如何让学生在数学上有所发展基础上的。尊重知识数学教学首要任务是传授数学知识, 培养学生的数学素养, 没有知识的教学即使有最华丽的教学手段和方法, 都是空洞和盲目的。殊不知数学课是一门严肃的科学课, 数学课堂应是以是否落实系统的数学知识, 是否培养学生数学修养为唯一目标的。一堂成功的数学课应该让数学知识本身的魅力来吸引学生, 让学生充分领略到数学固有的挑战性。尊重规律尊重规律, 我们首先应尊重知识的内在逻辑结构规律。数学知识本身就是随着社会、科技的进步而发展的, 一般不具有跳跃性。我们对教材的处理、课堂教学的设计也应如此。其次, 我们要尊重学生的心理认知规律, 数学学****应建立在学生已有的知识水平和心理认知规律基础上的。如果学生的心理规律没有发展到某个程度, 就不要拔苗助长, 任何事物总是按照其客观规律发展的, 课堂教学也是如此, 既不能好高骛远,也不能急功近利。尊重自己教师是教材的使用者、开发者, 是教学工作的实施者、探索者和创造者。长期教学经验累积到一定程度后,应自然升华形成别具一格、具有鲜明个性特色的教学风格。教学个性应该是每位教师的终身追求, 是教学的高境界, 不要轻易受一些“时尚理论”的左右, 应有自己明辨是非、虚心吸取的能力。在数学游戏、数学实验等活动中,要关注数学教学本质。数学活动之后, 要引导学生自主反思、归纳、总结活动中隐含的或发现的数学规律,让学生真正体验和经历数学化的过程。在合作交流中,让学生充分表达自己的思想。不同观点、不同的方法、质疑等, 教师都要耐心倾听, 并引导学生讨论,特别要关注生生交流,让学生用数学语言表达清楚自己的思想, 使其做到能让同学们听懂并能理解所表达的数学思想, 鼓励生生之间开展辩论式的讨论。让学生展示解决问题的思维过程。在学生解决问题的过程中, 不单纯关注问题解决与否、答案的对与错, 更要关注学生是怎么思考的,要善于提问“你是怎么想的”。重视学生学****过程中的自我评价和生生间的相互评价。关注学生对解题思路的回顾和自我纠错能力的培养, 要给学生自我纠错和相互启发纠错的时间和空间,让学生在自我反思及辩论中理解、掌握和运用数学。尊重个体差异,面向有差异的全体学生。要给数学学****有困难的学生更多的关心、帮助和鼓励, 要为他们设计合适的数学问题,