文档介绍：《认识人民币》说课稿

一、说教材：
1、教材分析：《认识人民币》这一课是教版第二册第5单元的内容。一年级儿童年龄虽小，，紧接着来认识面值不同的人《认识人民币》说课稿

一、说教材：
1、教材分析：《认识人民币》这一课是教版第二册第5单元的内容。一年级儿童年龄虽小，，紧接着来认识面值不同的人民币的币值,通过换算人民币明白人民币单位间的十进制关系，最后进展各种人民币的兑换练****加深学生对人民币的认识.
2、教学目的：
①、经历在已有生活经历的根底上认识人民币的过程。②、认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。③、感受人民币在生活中的作用，承受保护人民币的教育。
3、教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。
4、教学难点:弄清楚元角分之间的关系，知道1元＝10角，1角=10分。
二、关于教法
本节课属于认知教学，因此在教法上我力求表达以下两点：
1、创设生动详细的生活情境,使学生在愉悦的情境中学****数学知识。
2、，自主探究和合作交流，转变老师角色,给学生较大的空间,开展探究性学****让他们在详细的操作活动中进展独立考虑，并和同桌交流，亲身体验学****成功的乐趣。
三、关于学法
根据新的课程标准,必须转变学生的学****方式，本节课在学生学****方法上力求表达三点：
1、在多种情境中经历发现问题，解决问题的过程,并从中体验探究的成功。
2、在动手操作进展理论活动中独立考虑，自主探究和合作交流。
3、联络生活实际解决问题。
四、说教学过程。
1、联络生活，创设情景,引出课题
开课前，课件出示教材第52页四幅情境图，让学生说说自己看到了什么？这些活动都和什么关系？在学生答复和钱有关系时,鼓励学生回忆生活中那些地方还会用到钱呢? 学生就纷纷答复后, 告诉学生我们用的钱，在我们国家叫人民币。提醒课题“认识人民币” 紧接着让学生说出自己见过什么样的钱？让学生充分表述之后，引入本节课的学****内容 . 旨在让学生体会到数学知识来源于生活，也用于生活。利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，激发学生的学****兴趣。吸引学生的注意力，进步学生的学****
2、合作交流,探究新知。
（1）、认识1元以下面值的人民币
我组织小组活动:，再动手分。老师在各组巡回,对分类有困难的组适当点拨。让各小组的代表汇报分了几类,怎样分的。对各小组汇报情况进展评价。调动学生在小组内合作探究的精神。为下面的学****打下根底。
教学例1时，先同桌互相说一说自己认识的人民币，在学生充分交流之后,我用“考一考”的形式,，点拨。让学生从颜色、数字、汉字、图案、、角、分时，就随机的告诉学生这是人民币单位. 这样做让