文档介绍：《人民币的认识》说课稿认识人民币说课稿一年级下册数学《认识人民币》说课稿各位评委大家好:今天我说课的题目是《认识人民币》,主要从以下几个方面来展开说课。【说教材】这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册,第五单元“认识人民币”的第一课时,主要教学内容是认识人民币在社会生活中的重要作用和人民币的单位。一年级学生在生活中已经使用过小面额的人民币,但是使用经验很少,缺乏对人民币清晰、系统的认识;因此,我在本节课教学中结合学生的生活实际和刚刚学过的100以内数的认识,引导学生正确认识人民币,了解人民币的相关知识,为今后学****人民币的换算打下扎实的基础。一、:使学生认识各种面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分。:通过换零钱游戏、模拟购物等活动,使学生体会到人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。、态度和价值观:培养学生在生活中运用数学知识的兴趣和能力,使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。二、说教学重难点本着课程标准,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点。教学重点:认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。1角=10分教学难点:人民币的等价兑换。【说教法】现代教育理论主张让学生动手“做”科学,而不是用耳朵“听”科学。也就是说,在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。本节课属于认知教学,因此在教法上我力求体现以下两点:1、创设生动具体的生活情境,使学生在愉悦的情境中学****数学知识。2、在课堂教学中组织学生开展游戏活动。鼓励学生独立思考,自主探索和合作交流,转变教师角色,给学生较大的空间,开展探索性学****又注重学生间的合作互助,给学生提供多向交往的机会。提高学生合作学****的意识。让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验学****成功的乐趣。【说学法】本课知识点、能力点通过哪些内容呈现、通过哪些方式获得,依据新的课程标准,必须转变学生的学****方式,本节课在学生学****方法上力求体现三点:1、在情景中经历发现问题,解决问题的过程中体验探索的成功。2、在动手操作进行实践活动中独立思考。3、联系生活实际解决问题。【说教学过程】一、创设情境,导入新课1、手举模拟钱币给大家看,问:同学们,看看老师给大家带来了什么?(学生回答钱或人民币)对了,这些钱是我们国家发行的法定货币---------人民币。2、师:在我们的日常生活中,哪些地方要使用到钱?(让学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子)3、出示一位小朋友存钱的示意图。让学生说一说零花钱可以用来干什么?(主要是教育学生:不乱花钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等。)4、看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。这节课我们一起来学****有关人人民币的知识。板书课题:认识人民币这一设计是让学生了解人民币在商品中流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用,及教育学生保管好自己的零花钱,养成节约的良好品质。二、探求新知1、认识人民币时我从以下几个方面来进行教学(1)、问学生在日常生活中,你用过哪些人民币?让学生发言,老师小结板书:元角分(2)、出示各种面值的人民币让学生认,让学生说说是怎样认识这么多面值的人民币的。(3)、出示各种不同面值的人民币,让学生小组合作进行分类。分完后汇报交流,并展示分类的结果。2、探究元角分之间的关系(1)、师生做换钱游戏:我首先出示一张2角币,让学生用1角币来换,接着出示5角币,让学生用1角币来换。再出示一枚1元的硬币,问:学生应该用几个1角币来换?让学生摆学具,然后回答,并总结归纳板书:1元=10角。用同样的方法理解1角=10分设计目的:这一设计是在认识人民币基础上,通过换《人民币的认识》说课稿钱游戏,为每个学生提供探索、交流的时间和空间,让学生掌握人民币的单位有元和角,知道他们的关系是十进关系。三、实践活动1、鉴于一年级学生的特点,在这一环节中我先设计了一个文具店物活动来吸引学生,并巩固所学内容。2、做一做第一题和第二题。设计目的:这一设计,目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。引导学生进入情境,在活动中激起学生的兴趣,使学生学得生动、轻松、愉快。四、课堂小结师:亲爱的同学们,这节课你们上的高兴吗?谁能说一说你们这节课有哪些收获?设计目的:师生共同小结,学生由此回顾整个学****过程,多方面进行小结,有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。五、布置作业【说板书设计】简洁明了突出本课时的教学重、难点。《认识人民币》说课稿认识人民币说课稿认识人民币说课稿一、说教材:《认识人民币》是人教版数学一年级下册第五单元第一课时的内容。2012年教育部新审定的人教版教材中将《认识人民币》这一内容进行了改编,将1元以内的人民币的认识及元、角、分之间的进率独立成一个课时,并将之前